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高职院校音乐教育论文一、高职院校音乐教育现状（一）培养目标的含糊性教育中作为组织教学过程的依据培养目标是保证高职音乐教育高质量的基础。然而在实际中高职音乐教育人才的培养目标并不是很清晰。高职院校音乐教育与普通高等院校相比他们是有着本质区别的。普通的高等院校培养的是高级理论人才、音乐教育家等而高职院校培养的目标是实用型人才即能够快速进行实践活动的人才。然而就目前的教育现状来看高职音乐教育并没有达到这样的教育目标。在强调以市场对音乐人才的需求为导向的今天高职音乐教育片面地采用与普通高等教育相似的模式来培养人才这种做法显然是不科学的。这样不仅导致高职音乐教育缺乏特色没有系统的教学体系而且高职音乐教育的学生质量也不会太高。（二）教学模式的单调性由于高职音乐教育的起步比较晚、规模上比较小在较短的时间内并没有形成自己的教学模式大部分还是模仿了音乐学院的教学方法来进行教学。首先在教学过程中教师往往是担任了“说一不二”的角色而学生在学习过程中则变得非常被动难以主动去接受新的知识于是“填鸭式”教学就会出现在高职音乐教育中。其次由于没有对职业特点和岗位需求进行具体地分析因此在传统的理论知识教授中教师们就没有较强的针对性和迎合性没有考虑学生在以后社会上就业和创业的情况没有考虑所培养的人才能否满足当今社会的需要这就导致教学的相对盲目性不利于整个教育活动的开展。（三）课程设置的随意性目前在大多数普通高等学校中音乐课程都是以“公共选修课”的身份来供学生们选择的这就导致了高职音乐教育的发展处于一种比较尴尬被动的状态。这种现象不仅体现出了音乐课程设置的随意性而且不利于音乐教育事业的健康发展。此外在大多数学校中音乐课程多以音乐欣赏的形式来呈现而且音乐课程课时的安排总体偏少可以供学生们选择的课程比较单一这种现象的出现与学校对音乐教育的不重视不无关系。二、高职院校音乐教育的改革建议在上面的论述中我们对高职音乐教育中出现的主要问题进行了分析主要包括教学培养目标的不明确、教学模式的单一化以及音乐课程设置的随意性针对以上几个主要问题我们提出了相对的改革建议。（一）明确培养目标在当今经济全球化的背景下我们需要重新思考我们的教育理念在机遇和挑战共存的时代我们感受到教育观念直接会影响到我们的得失与进退。因此在全球经济一体化下高职音乐教育必须追求个性化、多样化、全球性的发展方向。第一把职业院校的办学宗旨作为办学指导思想遵循高职院校音乐教学规律高职院校通过采用科学合理的人才培养方式为社会输送高素质、复合型人才为繁荣社会主义文化事业贡献力量。第二在定位高职院校音乐教育时既要考虑到音乐教育能培养学生的个性和创造性又要结合社会需求培养出既有个性和创造性又能在社会上“实用的”人才。（二）革新教学模式大学的教育形式应该是多种多样的而不是一成不变的拘泥的教育只会教出呆板的学生难以适应社会多样化的需求。作为教师其教育出的不仅是音乐专业学生而且是具有高素质具有一定审美能力的学生。因此我们可以开展灵活多变的教育活动更充分地调动学生的学习兴趣和积极性。比如我们可以积极倡导、帮助学生成立合唱团或者乐队鼓励他们多进行音乐方面的创作。我们还可以组织音乐方面的讲座活动让学生们与音乐专家们进行近距离的交流向他们请教和学习音乐知识。（三）科学设置课程课程的设置科学与否直接影响到音乐教学质量的好坏因此高职音乐教育必须重视课程设置。首先可以建立专门的艺术教研室对音乐教育研究提出科学的培养方案并编写科学的教材及大纲把音乐教育融入到基础课程教学中。其次改善课程设置结构在增设公共选修课时针对不同专业的学生开设音乐选修课让学生的专业知识与音乐结合起来从而提高学生的综合素质。最后由于高职高专的学生基础较差我们要加强音乐基础课程的设置夯实基础然后根据实际教学情况减少不必要的专业课程在学习技能的同时不能抛弃综合能力的培养。三、结语高职院校还需要很多事情要做还有很长的路要走需要在不断地实践中进行摸索积极改进音乐教育工作完善音乐教育体系探索音乐教育新模式和教育活动新形式不断促进学生德智体全面发展逐步完善高职院校音乐教育事业。作者:其格庆单位:内蒙古民族幼儿师范高等专科学校