高职院校计算机应用基础教学改革谈片.docx

高职院校计算机应用基础教学改革谈片内容摘要：随着我国课改的不断深入传统的高职院校计算机教学方法已无法满足当前计算机应用基础教学的需求因此应结合市场的发展需求以及信息技术的发展情况对高职院校计算机应用基础教学进行深入改革这样才能切实有效的提高高职院校计算机应用基础教学效果。关健词：高职院校计算机应用基础教学改革一.根据学生计算机应用基础个体差异分层分班开展教学活动在高职院校计算机应用基础教学改革的过程中应打破传统的统一教学方法对学生进行分层分班教学真正的做到因材施教更有利于学生计算机应用基础能力的提升[1]。首先在开展计算机应用基础课程教学之前需要相关人员合理制定人才培养方案满足计算机教学要求并在此基础上合理调整课程教学内容以保证课程教学内容的有效性。其次在高职院校新生入校之后要对所有学生进行计算机应用基础的摸底测试了解学生的计算机应用基础并根据摸底测试的情况对学生展开分层、分班的教学将计算机应用基础水平相近的学生分到一个班级这样能够确保一个班级学生的计算机应用基础水平相近根据学生的基础情况对各个班级制定适宜的课程教学内容从而有效的提升高职院校计算机应用基础教学效率。二.充分利用现代化手段对高职院校计算机应用基础教学进行改革计算机应用基础教学作为高职院校计算机专业的重要教学内容对培养学生的计算机操作技能有着极大的作用[2]。随着社会经济的不断发展科学技术的不断进步对高职院校计算机应用基础教学应进行深度改革充分利用现代化教学手段的优势如计算机实验室、多媒体教室、校园计算机网络等同时也可以通过制作电力教案、建立学习网站、完善题库等方式对“教”与“学”的方式进行改革彻底打破传统计算机应用基础教学的限制将图、声、文等进行有机结合将抽象知识具体化、深奥知识通俗化等对加深学生对计算机应用基础知识的理解有着极大的作用。总的来说在现代化教学手段的应用下对高职院校计算机应用基础教学的改革主要从两方面进行一是从教学模式的改革将传统使用黑板、粉笔的教学模式转变成当今利用多媒体的教学模式不仅有效的提升了课堂教学效率同时在大量信息引入的情况下对拓展学生的认知面也有着一定的作用;二是从教学方法上的改革将传统的教学方法改革为当前的导学式教学方法教师充当引导者的角色对学生的学习进行正确的引导并将其主体性充分的发挥出来对激发学生学习的主动性提高学生的创造性等有着极大的作用。三.从教学方法进行改革提高高职院校计算机应用基础教学效率教学方法对教学质量以及学生的学习效率有着直接的影响因此要对计算机应用基础教学的改革必须要注重教学方法的改革要本着激发学生的学习兴趣为目的对教学方法进行改革。教学方法的改革主要从实验课、理论课以及课后自习等方面进行实验课主要是利用项目教学法、任务教学法等对学生展开教学引导学生自主的去完成学习任务在这个过程中不仅可以调动学生学习的积极性同时还能将其主体作用充分的发挥出来更有利于激发学生的学习兴趣而且实验课主要是培养学生将理论知识应用到实践中对提高高职院校学生计算机应用基础教学效率有着极大的作用。理论课主要提倡对学生进行引导如采用比喻式、参与式、启发式等相关的教学方法将学生学习的主动性充分的激发出来再为学生安排自由讨论的时间不仅可以引导学生积极动脑思考同时也有利于活跃课堂气氛从而有效的提高课堂教学效率。另外还应注重课外作业的布置从某个角度来讲课后是学生学习的第二课堂也是学生课内学习的延伸有助于进一步巩固课堂知识提高学生的计算机学习水平。四.总结通过以上对高职院校计算机应用基础教学改革的分析作者主要将重点放在高职院校教育未来的发展上同时也提出了根据学生计算机应用基础个体差异分层分班开展教学活动、充分利用现代化手段对高职院校计算机应用基础教学进行改革、从教学方法进行改革来提高高职院校计算机应用基础教学效率等几方面教学改革内容以进一步提高高职院校计算机教学质量促进学生的良好发展。参考文献[1]聂晶.高职院校计算机基础课程分层教学探索与实践[J].南宁职业技术学院学报.2014（01）[2]刘安刘永胜.对高职院校计算机基础课程内容设置的思考[J].泰州职业技术学院学报.2014（04）