高职院校《计算机应用基础》教学改革探究.pdf

培养学生思维独立性和创造性。学生作【摘要】计算机基础知识和应用能力是主学习的能力。在课堂中让教师以企事业单位文写好后组织在小组内讲评。先学习高职学生知识与能力结构中的重要组成部分。从业人员的计算机应用能力需求为目标设置别人作文的优点再用批评的眼光互相从市场需求来说我们就要以企事业单位的岗出一个全新的教学任务构建高职学生计算机指出作文中的缺点并指出改进意见。位需求来决定教学方法与内容。从学生的计算应用基础的学习情境让学生各自完成教学任务。在此基础上重新再写从而使学生每写机知识水平不同来看我们要以学生的学习需它不同于传统的情景教学从岗位需要出发一篇都有收获。求来决定教学方法。这样形成完整职业教育的创设与学生就业岗位相适应的具体场景或氛围三、把观察锻炼成习惯计算机教学活动体系教学效果才能得到提高。引起学生的工作体验兴趣让学生参与其中老师要培养学生多观察的好习惯【关键词】高职；计算机应用基础；教改如身临其境充当某一个角色帮助学生迅速而且观察要细致人微。小学生由于理性而正确的理解教学内容。学生可以有目的进行认识的能力差对平常的事情细节很少当前高职院校计算机基础教育面临着考学习学生在实践中总结学习经验根据学生注意常常是视而不见、听而不闻。如验。一些高职院校原有的计算机基础教育已经实践出结果进行针对性教学从而提升学习果问他们这个东西这个人怎样都会说不能满足时代的要求高职院校计算机基础教效率学生学习能力以及探索很好、很可爱、很漂亮。但是要是再追育与本科院校的侧重点又有所不同如何动能力有所提升。态调整计算机基础教育的教学方法确实值得问到底怎么可爱怎么好了恐怕答案就另外为激发学生的学习我们认真思考。兴趣调动学生的学习积极性会是：“因为好所以好了”。这就是对一