高职院校的校企合作机制探讨.docx

高职院校的校企合作机制探讨[摘要]校企合作一直以来为各中高职院校所追捧4也可以为企业提供一种培养人才捷径然而多数情况下的校企合作仅仅停留在表面这其中既有制度保障的原因也有企业和院校的问题。文章按照提出问题――分析问题――解决问题的思路展开讨论。[关键词]校企合作；高职院校；人才培养随着社会经济的快速发展社会对院校人才的需求呈现出多元化、多层次和多规格的趋势。而校企合作的教育模式是一种以社会需求为导向的运行机制将学校的人才培养过程转变为由企业和学校共同参与共同研究制定科学的教育计划由原来学校的单一教学转化为双方共同参与的教育模式将封闭式的学校教育转变为开放式的社会教育将理论为主的学习模式转化为以实践学习为主的人才培养模式。通过校企合作最大化的利用学校和企业的优势如将学校教育理念与企业精神、人才培养目标与企业用人需求、专业设置与社会需求、教学内容与企业生产等有效结合在一起最终使学校、企业、国家、个人都能得到共赢。一、校企合作涵义及模式校企合作是以市场和社会需求为目标导向的职业院校和企业双方共同培养人才的一种方式它将学生的理论知识与实践紧密结合起来以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重。具体来说高职教育中的校企合作是由高职院校与企业双方直接参与它的实质在于使教育与经济社会融为有机整体优势互补、互利共赢。就当前来看各高职院校都在积极开展校企合作甚至将校企合作视为学校长久生存的关键所在。目前各高职院校的校企合作模式主要集中在以下几种模式：1、产学研合作高职院校利用企业的先进技术、设备、场地等将科研成果付注于实践一方面给企业创造经济效益另一方面也为院校提高科研工作效益。但这种模式下涉及科研成果的社会价值、学生定位等因素实施起来有一定难度。2、订单培养目前中职院校中普遍实行订单式培养它以实现技术应用型人才的零距离对接为主与社会需要紧密挂钩学校的专业设置、技能培训、人才培养目标都以企业中的岗位需求为基础学生毕业的同时就意味马上就业但是培养人数有一定的限制而且缺乏长性。3、基地共建这种模式在各高职院校中占有一定比例即企业与学校根据各自一致的需求共同建立实验、实训场地双方充分发挥如优秀师资、企业技术支等各自的优势促进高素质高技能人才的培养。但该模式下容易出现实训场地不足、环境不真、效果不好的情况致使最终不能如期达到培养目标。4、股份合作此模式为一种新型的合作模式是指企业将自己的设备、场地、技术、师资、资金等以股份形式向学校投入与学校共同承担人才培养的计划、决策、管理等企业真正参与办学过程分享办学效益。弊端在于短期效应企业只注重利润而忽视人才培养的质量。二、校企合作中的问题所在学校和企业在开展校企合作时不可避免出现一些问题在参考相应文献和实地考察相关院校、企业归纳问题主要集中在以下几个方面：1、学校方面由于部分高职院校对校企合作的认识和重视度不够致使学校不能依据自身和企业的实际情况制定全面、系统、长远的规划；缺乏合理的人才培养的定位；不注重培养学生的企业文化素养导致企业中对高职院校的学生认知、肯定度偏低不能长期进行合作；开展专业数量局限性较大只停留在传统专业上；合作项目只停留在表层、不能将优秀的科研成果与企业相结合并为企业带来效益。2.企业方面企业自身对校企合作缺乏正确的认识因为看不到短期效益而把合作本身当成负担导致企业参与合作的积极性不够或者只停留在表面；由于企业的功利性质所以不能保证学生完整地完成对口项目；或者因为学校前期筛选不够细致导致“无良”企业不按“合约”进行只是简单把学生当成廉价劳动力。3.制度保障方面这方面主要来自于政府如政府对校企合作缺乏有力的财政支持经费投入不足使校企合作不能顺利进行；或者在政策保障上不予以扶持导致企业和学校的参与性不大；或制度、法律、法规不健全导致学校和企业双方利益受损最终难以实施合作。三、科学开展校企合作首先政府牵头充分发挥管理和协调职能。政府在校企合作中不仅应充分发挥主导作用同时应扮演校企合作的推动者、校企关系的维系者角色在职责范围内为校企合作搭建平台。同时制定相应的法规则对双方产生一定的约束力。主要体现在建立专门的职能部门与学校、企业三方共同制作相关政策、措施担当监督、评估职责确保校企合作工作有序开展。其次高职院校作为高职教育层面的办学主体要改变追求眼前效益的目标定位克服惯性的短视行为改革传统的教育观念和办学思想主动树立面向产业需求的教育理念。企业深层次参与教学过程是保证高职教育办出特色、提高教学质量的重要一环加强学校的内涵建设提高自身核心竞争