高职院校物流管理专业建设的设想.docx

高职院校物流管理专业建设的设想在这样物流行业发展大环境下高职院校物流管理专业要如何进行专业建设为社会培养具有良好职业素养的物流人才呢?作为专业带头人一直在不断思考这个问题。物流管理专业建设总体思路应该是:从里到外先改“心”再改“肉”最后改“皮”。“心”——思想观念、体制机制。注重专业建设团队成员的思想要更新行动要创新。需要学校支持我们“走出去”多听、多看、多问、多学、多分析多思考;了解行业企业发展现状更新观念深化“互惠互赢校企联动”的校企合作体制机制建设确定正确的专业建设发展方向。将这个“心”作“实”。“肉”——人才培养模式、课程体系及教学资源建设。人才培养方案要随着行业企业发展需求不断更新改革;课程的设置教学安排要根据学生的实际情况结合“互联网+”的职业教育技术大环境革新教育教学方式方法选择合适的教学手段向社会输送高品质的物流人才。将这个“肉”作“厚”。“皮”——教学管理与质量评价制度、实践条件、社会服务和辐射能力。教学管理与质量评价制度建设是专业建设顺利实施的保障要不断完善建设;实践条件建设则是需要在较大的地方整合扩大现有实践条件使其形成规模;社会服务和辐射能力要不断提高扩大影响力。将这个“皮”作的既坚硬又美观。具体实施应从以下几点进行:一、完善“互惠共赢的校企联动”合作机制在哈尔滨职业教育集团理事会框架下依托现代物流产业部吸收哈尔滨龙运物流园区有限责任公司、哈尔滨炜伦申通快递有限责任公司、中央红集团超市连锁有限责任公司等企业成立物流管理专业理事会全面负责校企合作相关事宜。制定了《物流管理专业校企合作章程》、《专业建设指导委员会章程》、《物流管理专业校企合作实施细则》、《生产性实训基地建设与管理办法》、《学生顶岗实习管理办法》、《校企合作开展企业职工培训管理办法》等制度。通过校企合作专业教师与企业专家进行有效沟通对“互惠共赢校企联动”的合作机制的建立及时进行总结和完善提高校企合作质量形成可持续发展的良性运行机制。将该校企合作机制形成课题进行立项研究在物流管理专业群内将该模式进行有效的推广共同推进学院全面发展。企业要发展需要学校为其输送合格的人才学校的发展也要通过与企业的合作实现与市场的有效接轨通过校企合作实现双赢。二、人才培养模式改革与创新随着物流业的发展在“十三五”期间物流管理专业学生培养规模将逐年扩大针对当地及全国各类企业进行实地调查研究分析物流毕业生就业岗位、年龄、人数等数据再对物流职业岗位能力需求进行详细分析结合各岗位需求特点确定专业方向将随着市场需求不断调整向快递及配送中心运营管理方向有所侧重突出国际物流及货代、冷链物流、电商物流等特色物流知识的传授。进行专业定位即为“本专适应社会主义市场经济建设需要德、智、体、美等诸方面全面发展的掌握基本的现代物流基本理论知识和操作技能具备物流采购及供应、仓储管理、配送组织管理、运输及调度、信息采集及处理等职业能力面向装备制造业、现代服务业中的物流企业、生产制造业、商业企业的物流作业和物流管理岗位从事仓储、运输、配送、采购、市场开发、报关报检、信息处理等物流工作岗位服务及管理需要的一线的高素质技术技能人才。”继续创新实施“工学交替双循环”人才培养模式增加内涵建设纵深发展打造高层次、国际化、应用型的“工学交替双循环”物流管理专业人才培养模式。三、课程体系与课程建设首先把握高层次、国际化、应用型物流专业教育的发展趋势物流教育将侧重于对学生进行包括自学能力、为人处事能力、社会适应能力、心理承受能力等多种能力的培养以及对学生综合素质的培养具体体现就是要让学生掌握物流管理的实用性技能提高学生在实际工作中的操作能力以增强学生的岗位适应能力。未来的物流业竞争是全球性竞争物流市场也必然是世界一体化。重新构建突出高层次、国际化、应用型特点的物流管理专业“模块式”课程体系。按照人才培养方案对国际化物流人才在素质、知识、能力的基本要求物流管理专业教育的模块化课程体系包括公共基础课程体系模块、专业基础课程体系模块、专业方向课程体系模块。在三大课程体系模块中分别结合地方性物流行业特点的设置相关课程和教学内容体系。其次改革传统的教学模式强化学生在教学过程中的参与意识提高学生在学习过程中的主体地位把交互式教学、启发式教学、案例教学、模拟教学等教学方法融入到教学实践中。利用通讯视频技术、网络技术、多媒体技术等现代化教学手段加速物流知识的传播和更新使物流教育突破传统的课堂教学提供给学生一个更为广阔的学习空间。(一)“情境教学法”。以企业经营模拟实验室为平台让学生担任企业中的虚拟角色在具体情境中体会企业运作的复杂和理论知识学习的必要。