高职院校教师现代教育技术素质和能力培养.docx

高职院校教师现代教育技术素质和能力培养摘要：文章分析了现代教育技术的含义指出现代教育技术素质和能力是高职院校教师必备的素质并结合目前信息化环境下高职院校教师的需求探讨提高高职院校教师现代教育素质和能力的培养机制为高职院校对教师进行现代教育技术培训提供一些借鉴和参考。关键词：现代教育技术；培训；高职院校《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）指出要加快信息化管理平台建设加强现代信息技术应用能力培训将现代信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。高职院校教师教育技术素质和能力的培养引起了各级部门和高职学院的高度重视提高高职院校教师的现代教育技术素质和能力成为一个迫切的需要。目前高职院校教师缺乏系统的现代教育技术理论指导对现代职业教育缺乏深入的理论研究教育理念更新不快。往往沿用传统的教学方法和教学模式对现代教育技术、职业技能掌握和认识不充分。高职院校教师普遍只把多媒体设备和信息媒体作为教学演示的工具没有用来解决教学中的深层次问题没有充分发挥现代教育技术的最大效用没有把信息技术与课程有机地融合起来信息技术应用水平偏低。国内外研究表明对高职院校教师的现代教育技术素质和能力培养机制的研究还处于探索阶段仍处在一般的理论研究层面上。高职院校教师作为职业教育工作的主力军非常有必要掌握现代教育技术手段提高自身的现代教育技术素质和能力这对于提高职业教育教学质量推进高职院校教育信息化进程具有非常重要的意义。1现代教育技术的含义现代教育技术理论是当前信息化背景下教师必须掌握的知识。首先要掌握好现代教育技术的含义。在教育技术学界教育技术的含义在不断地发展完善我国教育技术界给予高度的关注许多专家和学者进行了积极讨论、研究。从AECT94发展到了AECT2005在2005年的《教育技术的含义》一书中AECT2005定义为：教育技术是指通过创建、运用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提升绩效的研究和符合职业道德规范的实践。由此我们可以得出2005定义的主要内容有以下几个方面：（1）教育技术研究的两个对象：适当的技术过程和资源。（2）教育技术研究的目的：促进学习和提升绩效。（3）教育技术研究的内容：对适当的技术过程和资源的创建、运用和管理。（4）教育技术研究的两个领域：研究和实践。（5）教育技术的三个范畴：创建、利用、管理。因此为提升教育绩效办好人民满意的职业教育高职院校教师必须掌握现代教育技术理论知识并提高素养和能力。2掌握现代教育技术是信息化环境下教师的必备素质当今我们面临着全球经济一体化的发展趋势信息化已经引起了世界各个国家高度的关注和重视。高等职业教育教育同样也面临着信息化在信息化大环境之下高职院校教育信息化建设对学校教育教学各方面的工作将会产生深远的影响。每个教师每天都会面对琳琅满目的信息如何及时地搜索、分析、整理、应用有用信息成为教师的必备素质之一。实践证明传统的、死板的教学方法和教学模式已经无法满足高速发展的信息化教学的需要。信息化环境下的教师必须要熟练掌握并充分发挥现代教育技术在教育中的应用这样才能适应新的教学改革需要。根据教育教学的目标恰到好处而又富有创造性地制作教学课件并利用网络资源充实教学内容、增加教学内容的信息含量提高教学课件的教学性和艺术性。努力提高现代教育技术水平和教育信息化的程度努力提高现代教育技术与课程的融合程度适应现代教育教学改革的需要。3建立切实可行的培养机制高职院校教师现代教育技术素质与能力的培养工作需要制定一套切实可行的培养机制在组织、经费、制度等方面予以保障在培训方式上做到科学合理确保在培养的过程中教师的素质和能力能够得到有效提升。3.1成立专门的领导小组和培训小组学校应针对教师的现代教育技术素质与能力成立专门的培训领导小组。根据不同的实际情况可以成立由分管院领导亲自任组长、教务处牵头、人事处协助、学校各部门相互配合的培训领导小组对现代教育技术培训工作进行全面指导。同时应根据具体的知识点或课程成立具体的培训小组该小组应具备丰富的教育技术专业知识、丰富的教学经验。高职院校信息化建设需要拥有一支掌握多媒体计算机技术、网络技术、软件开发技术的培训小组发挥这支队伍在教育信息化建设中的关键作用为他们提供技术培训和充足的资金保障专门负责全校教师现代教育技术素质与能力培养这些方面的工作专门承担信息化建设过程中所需要的师资培训任务。3.2明确教师现代教育技术素质和能力的培训目标在每次培训之前培训小组应进行调查研究深入调查各专业教师对现代教育技术理论和技能的掌握情况及对现代教育技术应用的能力的高低。根据教师实际情况和需要确立准确的培训目标。如果高职院校教师具有