高职院校教师实践能力提升的途径与方法研究.docx

高职院校教师实践能力提升的途径与方法研究[摘要]提升高职院校教师实践能力是提高教学质量的重要环节目前我国高职教师在实践能力提升方面还存在一些不足因此要找寻提升教师实践能力的办法更好地提高高职院校教学质量。[关键词]高职院校；教师；实践能力；提升；“双师型”[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.20.204近十几年来我国职业教育发展快速国家大力支持职业教育高职院校发展很迅猛。要建成高质量的高职院校就必须拥有一批能培养适应社会经济发展的高素质应用型人才的教师队伍。当前我国高职院校的教师实践能力越来越低严重影响了高职教育的提升。如何才能提升高职院校教师的实践能力进一步提高高职教育已经成为研究者重视的一个难题。本文将对这一课题作简要分析希望能对这一问题做一阐释。1高职教师实践方面存在的问题分析当前我国高职院校发展迅速取得了很大成绩但是在师资队伍建设方面还是存在着各种问题这些问题严重影响了教师队伍质量的改进也影响了教学质量的提升。主要的问题有以下几个方面。1.1实践工作经验少根据调查可以发现当前高职院校的教师有七成都是由高等院校毕业以后直接进入高职院校的这些教师并没有相关的专业实践经验即使有也都是在实习时积累而成；还有一些具有实践经验的教师从事着和本专业无关的工作；还有一些教师由于远离实践基地对本专业对应的行业和发展状况了解甚少。这些情况都不适应当前的教学要求。当前我国高职教育发展对高职教师的要求越来越高对高职教师的实践能力要求不仅仅停留在量上还表现在质上因此当前很多教师达不到这个要求。[1]1.2动手操作能力不强现在高职教师大部分都是理论型的教师大部分都是毕业后直接走上讲堂的尤其是青年教师实践动手操作能力比较差而具备动手能力又具备教学经验的“双师型”很少。由于缺少实践经验的教师加上扩招的影响师生比例严重失调教师越来越不适应高职教育的发展。由于平时教师的教学量大教师的大部分时间都放在教学和校内事务的处理上很少有时间到企业去进行实践这就导致教师的动手操作能力越来越差甚至很多教师连实训中的设施设备如何操作都不了解。教师实践动手操作能力不强势肯定会严重影响实践教学质量的提升。[2]1.3实践指导示范能力薄弱由于部分高职教师的动手能力不强必将导致在学生实训过程中不能达到教学目标的要求这样就会降低教学实训的难度比如会使学生的实践动手能力减弱。另一方面高职教育的目标是要培养高级应用型人才而学生的技能都是来自教师的教育。技能训练也离不了现代的教学方法如果教师缺乏实践能力就不能很好地使用教学方法也不能培养出高素质的技术型人才。1.4实践反思能力不足高职教学的教学反思指的是教学过程中教师对自己教学活动进行思考的活动这个反思将对教师自身的行为与决策进行审视和分析。教师只有意识到问题的存在才能及时改正。只有意识到自己在教学活动中存在不足试图改变这种情况才能进入反思阶段。但是当前的情况是不少教师认识到自身教学的不足很不容易很多教师对自己教学活动的过程缺少必要的反思意识不到问题的存在没有对自身的工作进行反思因此也就不可能意识到自身教学活动的不足。因此高职教师的实践反思能力不足。[3]1.5科研实践创新能力比较低产学研一体化是高职教师提高自身素质和实践能力的一种比较有效的途径通过科研与实践的创新可以促进教师积极学习专业知识但是根据调查结果可以发现当前我国教师很多都没有参与到企业的合作过程中一般都是除了教科书没有别的活动只关心课程是否进行顺利其他的一切都不关心很少参与科研活动和实践活动。产学研合作并没有没有很好的开展。很多高职专业教师教科研水平比较低、能力比较弱缺乏创新意识和能力。[4]2教师实践能力提升的对策结合当前高职院校教师在实践能力方面的不足本文提出几条提升教师实践能力的针对性策略。2.1外派教师进入企业进行实践锻炼高职院校的主要目标是培养应用型人才增加学生的技能是主要目标而实践性在教学中就具有重要意义了。从高职目前的教学来看最主要的问题就是教学内容滞后教学环节设计缺乏经验教学方法单一。造成这些问题的原因有很多其中很大一个原因就是高职教师实践经验少、实践能力缺失。因此高职院校要以提高教学质量为抓手不断外派教师到相关企业进行实践锻炼其实践能力。[5]2.2建设、完善校内实训基地高职教师进入企业等于为教师安排了实行基地但为了可持续发展需要高职院校要努力建设自己校内的实现基地。[6]首先学院要给予实训基地建设以重视积极建设校内实训基地校内实训基地建设是高职院校改善办学条件、提高办学质量的重点。