高职院校建设法规课程教学改革的探索.docx

高职院校建设法规课程教学改革的探索【摘要】高职院校旨在培养新时期发展所需要的应用型专门人才这一根本任务对建设法规课程的教学内容和教学方法提出了新的要求。本文以建设法规课程的特点分析为切入点进而对课程的内容设置和方法选择做出针对性、具体的剖析从而提高教学效果促进学生牢固掌握和灵活运用所学知识。【关键词】高职；建设法规；课程；教学改革面对新时期国家“十二五”规划纲要对职业教育发展提出新要求高等职业院校承担起了转变经济发展方式所需人才培养的历史重任。相应的高职高专的人才培养目标已经由过去的“培养高素质技能型人才”调整为“培养高端技能型专门人才”。作为培养未来建筑业骨干力量的土木、建筑、工程管理类高职院校也应培养适应法制化建设进程中既懂得土木、建筑、工程管理专业知识又掌握法律知识的专门人才[1]。在此背景下对具有较强理论性和实践性的《建设法规》课程教学内容及方法进行改革探索有着重要意义。一、建设法规课程的特点1.1跨学科性、内容多随着我国建筑行业的飞速发展人们为了使得建设法规所涉及到的内容更加全面就将各个学科中的相关内容应用到建设法规中。建设法规的内容主要包含工程建设项目程序法规、建筑法、土地管理法、城乡规划法、工程建设执业资格法规、建设工程合同法、房地产法规和相关法规[2]。1.2知识的抽象性《建设法规》课程所涉及到的教学内容并不像其他的工程类教学内容那样比较直观可以通过公式、图像或者实际案例来进行表达[3]。1.3课程政策性强课时有限《建设法规》课程内容政策性强与国家经济发展政策、法律法规和规范的变化及更新密切相关但一般高职院校的授课时限仅有40个学时左右。二、课程改革的内容和方法2.1及时更新教材内容做到因材施教基于《建设法规》课程的特点分析我们在授课时应及时改进教学课程教材把最新的建设法律法规应用到教学中；也可以把一些执业资格考试（如建造师）真题作为练习题以提高学生学习的积极性和兴趣。同时针对不同专业在相关法律、法规和规范的教学内容上应有所区别。例如建筑工程技术专业侧重于建筑法、建设工程合同管理法和勘察设计法工程造价专业侧重于招投标法和合同法工程监理专业则侧重于施工质量、安全和工程监理法的学习等在教学内容上做到因此施教。2.2教学方法多元化提高教学效果针对建设法规课程学时少、内容多的特点既要保证完成教学任务又要切实保证教学效果必须将传统教学手段与现代教学手段有机整合[4]。现将《建设法规》课程部分授课内容可采用的教学方法总结如表2-1。表2-1《建设法规》课程内容及授课方法表注：讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法；小组讨论法是在教师的指导下学生以小组为单位围绕教材的中心问题各抒己见通过讨论或辩论活动获得知识或巩固知识的一种教学方法；角色扮演、模拟演示：让学生以老师的角色进行备课、授课及评论的一种教学方法；案例分析法：通过全程案例教学帮助学生了解建设项目的过程让学生在分析案例过程中找到相应的法律条文从而激发学生的思维潜力及协作学习能力的一种教学方法。2.3优化考核方式提高学生自主能到性和实践性课程考试形式建议采取书面考核和课堂成绩相结合的方式。其中书面考核成绩占40%考核的形式可以以考卷或者论文的形式表现；课堂成绩占60%具体包括学生的出勤率、在课堂上讨论时的参与程度和对案例分析的深入度等。这样不仅能够克服单纯卷面考试的弊端又能够把学生参与课堂案例讨论和模拟演练的积极性调动起来。三、结语本文对建设法规课程教学内容进行较系统的阐述从岗位需求和学生的发展角度出发对教学方法尝试改革以培养学生今后进行相关专业工作“知法、懂法、用法”的法律意识和法律运用手段的能力。参考文献[1]黄洁丽.《建设法规》课程教学方法改革中对案例教学法的应用[J].法制与经济201212（333）：123～124.[2]马楠.《建设法规与典型案例分析》[M].机械工业出版社2011年7月第一版[3]云亮.《论加强建设法规教学的有效途径》[J].法制博览201403（中）：307[4]周长秋汪国斌.《论高职院校建设法规课程教学的困惑与改进》[J].时代教育201209（9）：170～171