高职院校创业教育与专业教育的融合.docx

高职院校创业教育与专业教育的融合一、创业教育与专业教育融合的必要性创业教育是应现代经济多变性与大学生就业压力复杂性而在高等教育改革中兴起的一种教育理念。国务院办公厅印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》为高等院校创新教育指明了方向新一轮的高等教育教学改革浪潮必将掀起。其实早在1999年6月颁布的《国务院关于深化教育改革登上面推进素质教育的决定》就已经提出:高等教育要重视培养大学生的创造能力、实践能力和创业精神。将创业教育有机的融入专业教育是高职院校在新形势下培养专业型、复合型人才的需要。具有重要的理论基础和现实意义。1、专业教育是创业教育的基础、起点创业教育的主要目的是培养学生的创造力、创新精神、创新意识。是一种意识、能力的培养进而提高其对未来职场各种变化的适应能力。创业教育与专业教育互相依存并不排斥。高职院校让学生在掌握本专业基本理论知识的基础上并具备一定的实践能力。学生的专业决定了他的知识结构这种知识结构决定其今后的创业方向。大学生由于社会经验、社会资源、资金的缺失大部分在创业初期的时候都会选择立足本专业创业也就是说把创业建立在专业特点之上。因此创业教育必须依赖专业教育如果脱离了专业教育创业教育便是无源沉之水无根之木。例如由国家教育部评选出的中国有影响力的企业家之一的大连外国语学院毕业生的张晓旭在掌握充分的专业理论基础上创办了百家教育集团目前已成为英语教育办的领军人物K式思维教学体系创始人。并出席2015年夏季在大连如开的达沃斯论坛SHAPEChina2015世界经济论坛青年峰会并以“东方与西方论坛”主讲嘉宾的身份出席了这个著名的世界经济论坛新领军者年会。还将担任本次青年峰会的首席翻译官。事实证明大学生只有具备了扎实的专业知识才能为今后的创业奠定坚实的基础。在校期间认真学习专业理论知识以逃课、挂科为代价的创业往往会在种子期时就会夭折。2、创业教育与专业教育的融合是高职院校教育改革的方向2015年3月23日发布的《国务院关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》明确提出要“构建创新型人才培养模式”“开展启发式、探究式、研究式教学方法改革试点弘扬科学精神营造鼓励创新、宽容失败的创新文化”。教育部曾在去年12月发布通知提出高校要建立弹性学制允许在校学生休学创业。在创业热情高涨的环境下各大高校也在积极推进学生创业。大众创业万众创新国家创业创业大环境已经具务但专业教育的教育思想人才培养模式课程体系建设教学内容、教学方式方法、考核方式等已经跟不上大学生创业的需要不能适应市场经济环境下对大学生创业的要求。大学生创业应该区别于社会上一般形式的创业模式应该将其创业大潮主力军的身份充分发挥走专业创业的创新模式。高职院校应努力探索适合本院校的创业教育的教学方式方法将创业教育融入到专业教育教学体系中。实现创业教育与专业教育的有机融合探索高职院校教育改革。3、创业教育与专业教育融合是增强高职院校学生就业竞争能力的重要途径创新是一个民族的灵魂是一个国家兴旺发达的动力是富国强民的必由之路。高职院校应坚持知识、能力和素质协调发展强化学生自我学习能力、知识自我更新能力、自我解决问题能力的培养坚持以生为本培养学生的创新创业能力加强创新创业教育构建全方位、立体化的创业教育体系鼓励学生进行创业实践累积创业技能作为素质教育的一个重要内容随着我国经济体制改革的进行新兴产业不断出现一部分劳动力下岗或者是失业全国普通高校毕业生逐年增加2015年达749万。高职院校毕业生就业形势极其严峻因此高职院校应在专业教育中融入创业教育。目前招聘单位由原来的只注重学历而逐步加大能力在招聘条件中的比重这一变化对高职院校的学生来说是一个契机。高职院校通过创业教育培养创业企业家型的复合型人才利用自己在学校所学的专业理论知识技能一定会提高在职场中的就业竞争力。二、创业教育存在的问题1、思想认识不到位(1)教师对创业教育概念认识模糊简单的认为创业教育只是教授学生如何进行创办企业认为创业教育成功与否主要是自己所讲授课程班级有多少个学生成功创业与专业教育没有什么关联没有认识到创业教育对于培养大学生创新精神、创业意识、创业能力以及专业素质、综合能力的作用也没有意识到创业教育与专业教育互相依存、互相依赖的关系更没有将创业教育融入到专业教育中。(2)学生对各类创业活动认识存在误区创业教育在课堂讲授的同时往往辅以各种创业活动。目前高职院校主要以创业讲座、创业论坛、创业大赛等第二课堂的形式开展。这种活动只能是一部分学生参加并且参加的学生往往有一种投机心理总是想着我在上述活动中能不能找到一些天使资金对我的创业想法进行投资特别是创业大赛已经转化成创业计划书