高职院校主题班会设计思路探索.docx

高职院校主题班会设计思路探索摘要：主题班会在高职院校学生思想政治教育、班集体建设和学生素质能力培养中起着十分重要的作用。成功的主题班会帮助学生树立正确的人生观、价值观提高综合职业素质和能力实现自我教育、自我管理和自我成长。从主题班会的内涵和意义、高职院校学生特点等方面对高职院校主题班会的设计思路进行探讨。关键词：高职院校；主题班会；设计思路高校德育工作者坚持以人为本、贴近实际、贴近生活、贴近学生努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力遵循学生成长成才的教育发展规律针对高职学生的特点和在校期间不同阶段的目标、任务和存在问题设计出科学的、有效合理的主题班会帮助学生实现自我教育、自我管理和自我成长。一、主题班会的内涵和意义班会是高校辅导员向大学生进行思想政治教育的一种重要形式有计划地组织与开展班会活动。而主题班会是指以特定的一个主题有计划、有目的、有组织地以班级为单位开展的一种自我教育的班级活动。高校辅导员要以学生为主体根据教育、教学要求以及班级学生的实际情况确立主题开展的设计合理、形式多样、组织有序的系列主题教育活动。在活动中学生通过积极参与和全身心投入生成新的思想、行为和道德精神树立正确的世界观、人生观、价值观实现自我教育、自我管理和自我成长。成功的主题班会能充分发挥集体的智慧和力量让个人在集体活动中受到教育和熏陶从而提高综合素质和能力。二、主题班会对象分析1.高职院校学生总体特点分析高等职业院校学生成长于改革开放的竞争环境中虽然他们思想健康、积极向上有理想、有追求有创新、成才的意识有实现自我价值和自我发展的美好憧憬和强烈愿望但也不同程度地存在着理想信念和人生目标模糊价值取向多元多变诚信意识淡薄社会责任感缺乏艰苦奋斗精神淡漠抗挫能力脆弱团结协作观念不足学习主动性、自觉性不强以及学习习惯不好等问题。2.高职院校学生不同阶段思想状况分析（1）大一学生特点――困惑与不适面对崭新的学习环境大一的学生虽然充满了好奇和兴奋但是随着人生角色的转化他们逐渐发现大学不像想象中那样美好和神秘同时远离自己熟悉的环境来到这习俗各异、志趣不同的新集体让大一学生感到困惑、迷茫和不适。（2）大二学生特点――成长的迷茫经历一年的学习之后大二学生开始紧张和担忧自己的学业和前途他们心里清楚自己不能像大一那样茫然浑噩应该好好努力同时对生活和学习也有了新的打算和构想但这些只是停留在表面许多同学并没有为此付出自己的努力并没有真正地去践行。（3）大三学生特点――就业的恐慌高职院校学生在校学习时间实质上只有两年半在刚刚适应了大学生生活环境时现实又迫使他们必须接受祖国的挑选。严峻的就业形势直接影响着大三学生的学习和心情导致有的学生因看不清自己的发展方向而深感迷茫。三、主题班会设计的探索1.对整个学期主题班会课进行统筹计划每次班会课既是独立的又是具有内在联系的辅导员要使主题班会课达到系统构建、指导和引领的目的在新的一学期伊始就要根据本期教学时间、课务安排、班级学生特点及长远发展来思考和统筹计划本期的班会课主题。通过对整个学期班会课主题的统筹计划可以让主题班会的德育功能得到最大限度的发挥。2.根据学生不同发展阶段来设计主题班会课学生在不同年级阶段其身心特点、思想发展等有所不同因此不同阶段主题班会的侧重点也不一样。当面对大一新生的各种迷茫和困惑时辅导员需要从“适应环境、责任意识、理想与目标、遵纪守法”等方面设计主题班会然后实施有效的教育帮助学生尽快适应大学生活树立远大理想和制定切实可行的目标。3.结合社会热点事件提炼主题班会高校学生具有高度的政治热情和社会责任感。他们每天都利用互联网、微博、等新媒体技术了解国际、国内发生的重大事件等社会热点问题。高校辅导员应通过热点事件提炼主题设计主题班会与学生一起讨论、剖析热点事件让学生充分发表自己的观点最后从老师、长者的角度和思维方式加以评述、引导帮助学生树立正确的价值观形成良好的思想和行为方式。4.针对班级学生当前思想状况或存在问题来设计主题班会高校辅导员的多重身份决定我们必须具备敏锐的观察力并时刻关注学生的思想动态及时发现问题、解决问题。比如部分学产生读书无用的想法就需要以“为什么要学习”为主题精心设计主题班会然后组织讨论加以分析、引导从而解决这一不良思想使学生重新回到良好发展的轨迹。5.根据学校近期工作来制定主题班会辅导员是学校与学生之间的重要桥梁学校许多工作都需要辅导员配合学校工作召开主题班会宣讲然后再开展和实施工作。总之主题