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高职院校精准扶贫的践行思路探索
高职院校精准扶贫的践行思路探索
摘要：精准扶贫是构建社会主义新农村的重要一环，也是全面建成小康社会的关键任务之一。高职院校作为培养技术技能人才的重要阵地，其在精准扶贫工作中扮演着重要角色。本文将从高职院校的办学定位、专业设置、教学内容体系等方面出发，探讨高职院校如何精准扶贫，为实现乡村振兴战略目标做出贡献。
一、引言
精准扶贫是一项重要的民生工程，是消除贫困、改善民生的关键举措。当前，我国正处于全面建设小康社会、实现现代化的关键阶段，精准扶贫工作在这一过程中的地位更加重要。作为培养技术技能人才的重要阵地，高职院校应该积极投身到精准扶贫工作中，为实现乡村振兴战略目标做出应有的贡献。本文将探讨高职院校的精准扶贫的践行思路，以期为高职院校的发展提供一定的借鉴和思路。
二、高职院校办学定位的精准扶贫
高职院校作为职业教育的重要组成部分，其办学定位决定了其在精准扶贫中的角色定位。高职院校应该紧跟国家政策方向，将精准扶贫作为办学定位的重要组成部分，将服务农村和农民作为自身发展的重要任务。
首先，高职院校应该坚持与地方经济发展相结合的办学定位。在精准扶贫的工作中，高职院校应以地方经济发展为依托，与地方政府和企业建立紧密的联系，提供与当地产业发展相匹配的专业和人才培养。
其次，高职院校应加强与农村合作社、农业龙头企业的合作，建立职业技能培训基地。通过开设相关的实训基地和实习基地，将学生与企业紧密结合，提供更加实践性的培训和就业机会。同时，高职院校还可以引进优质企业资源，提供就业岗位和创业机会。
最后，高职院校应根据当地的实际情况，合理调整专业设置，提供与农村经济发展相适应的专业。同时，高职院校还可以开展特色专业的建设和优势学科的发展，为农村经济的发展提供人才支持和技术支持。
三、高职院校教学内容体系的精准扶贫
高职院校的教学内容体系是培养学生成为优秀人才的关键。为更好地践行精准扶贫，高职院校应根据社会需求和农村发展实际，调整和优化教学内容体系。
首先，高职院校应在技术技能培养的基础上，注重教育内容的农村特色化。在各专业课程中，加强农村实践环节，提高学生对农村现状的了解和对农村问题的分析解决能力。并通过邀请农村经验丰富的农民、农村发展专家和政府官员来校进行讲座和培训，增强学生的农村服务能力。
其次，高职院校应注重推动实践教学和理论学习的融合。通过实践教学，让学生亲身参与农村扶贫工作，了解扶贫政策和项目的具体实施过程。同时，针对学生对理论学习的需求，增加农村发展、扶贫理论的教学内容，提高学生的扶贫理论水平。
最后，高职院校还可以通过开展一些农村实践项目和创新创业项目，鼓励学生积极参与到农村经济发展和脱贫攻坚工作中。通过实践项目的参与，学生不仅能够提高实践能力，还能够为当地的经济发展和扶贫工作做出一定的贡献。
四、高职院校师资队伍建设的精准扶贫
高职院校的师资队伍是精准扶贫工作的基石。为更好地践行精准扶贫，高职院校应加强师资队伍建设，提升教师的教学能力和研究水平。
首先，高职院校应加强对教师的岗前培训和终身教育。通过培训，提高教师对农村经济和扶贫政策的了解，增加教师的农村服务能力。同时，高职院校还可以开展教师创新创业项目，鼓励教师将所学应用于农村经济发展和扶贫工作中。
其次，高职院校应加强对教师的激励机制建设。通过建立合理的教师奖励机制，提高教师的积极性和创造性，增强教师参与农村经济发展和扶贫工作的意愿和能力。
最后，高职院校应加强与农村发展、扶贫领域的专家和学者的合作，引导教师开展相关的科研和学术活动。通过与专家和学者的合作，教师能够及时了解最新的农村发展政策和扶贫工作的实践经验，提高教学与实践的质量。
五、结论
高职院校作为培养技术技能人才的重要渠道，其在精准扶贫工作中具有重要的作用。通过办学定位的精准扶贫、教学内容体系的精准扶贫以及师资队伍建设的精准扶贫，高职院校能够更好地为乡村振兴战略目标的实现做出贡献。未来，高职院校应继续加大对农村教育和扶贫工作的支持力度，积极培养服务农村、服务社会的优秀人才，为我国小康社会的建设贡献力量。
参考文献：
[1]王少文.高职院校应对精准扶贫战略需求的研究[J].教育探索,2020(4):87-91.
[2]王志明.高职院校教师在精准扶贫中的角色定位[J].现代教育研究,2020(5):49-51.
[3]赵静.高职院校在新农村建设中的作用与路径探讨[J].中国农村经济,2020(2):58-59.