高职财务会计实践教学.docx

高职财务会计实践教学一、化会计实践性教学、提高学生实际操作能力（一）构建课程实训、阶段实训、综合实训三位一体的校内实践教学体系科学的实践教学体系是培养学生实际操作能力的基础学校应在会计专业教学体系上增加或突出实践性教学和技能训练模块逐步建立课堂实训、阶段实训、综合实训三位一体的校内实践教学体系。第一课堂实训。主要指教师在授课过程中除了必需的理论知识讲授外重要的是根据岗位需求对学生进行实践指导学生根据所给实训资料亲自动手操作。包括会计基础实训、财务会计核算实训、成本核算实训、会计电算化实训、纳税会计实训、出纳业务技术实训、会计报表编制与分析实训。第二阶段实训。指相对复杂的实训课程。如完成一门课程或项目的学习后带有总结性的实训。比如在财务会计学习结束后留出一个星期的时间进行本课程的阶段综合实训对整个财务会计核算的内容进行全面的整合、实训使学生对这门课程有一个全方位的掌握把相对分散的知识和技能利用阶段实训串联起来。第三综合实训和顶岗实习。在毕业前的一个学期可以利用4～5周的时间在校内综合模拟实训室进行综合实训按照会计工作岗位、分组实习内容涵盖整个财务工作流程。完成综合实训后同学们从心理上应该对会计工作不再畏惧而是充满信心去实际工作岗位迎接挑战进行顶岗实习从而顺利地完成从学校的学生到社会的员工的角色转换。（二）提高专任教师实践能力聘请有经验的人员担任实践指导教师第一加强对教师理论水平和实践能力提高的训练有计划有步骤地鼓励教师到企业现场实习定期组织教师外出培训、参观学习参加如会计师、注册会计师、资产评估师、注册税务师等社会职业资格考试并取得相应资格证书建设真正的"双师型"队伍。另外减轻会计教师的教学工作量建立会计教师定期到会计事务所等部门实际锻炼和调研的制度作为教师考核指标之一。在培养年轻教师攻读更高学位的同时鼓励他们在企业界兼职。第二根据实际情况把职业界具有实践经验的人员请进学校担任兼职教师或客座教授既让他们指导会计教学工作进行教师培训又让他们担任会计课程教学把企业中的实际业务带到课堂中引导学生们发现、解决实际问题增强说服力和实践指导性以弥补在校专任教师实践经验的不足。（三）进会计实践性教学的形式与方法第一实施单元教学设计。单元教学即把课程按职业岗位划分成若干单元对每一个单元实施教学时都要进行单元设计。首先确定能力目标然后由教师实施项目引导、任务驱动根据能力要求分配布置若干任务以学生为主体进行实训练习。教师在学生实际操作过程中进行指导并对存在的问题及相关的理论知识进行归纳总结使同学们在不断的操作中提高技能水平和理论水平最终达到能力目标的培养。单元教学对教师提出了更高的要求每个单元布置的任务教师必须亲自做过、体验过否则无法对学生进行针对性培养对学生操作中提出的问题也无法解决。第二观摩教学。观摩教学指带领学生到企业、银行等单位参观了解有关会计业务的范围、内容、流程等内容使学生切身感受实践的生动性并从实践活动中回顾所学的理论加深对理论知识的理解。要达到好的观摩学习效果必须做好以下工作：一是观摩学习要有计划。包括了解被参观单位的单位性质、机构设置、所属行业、业务规模、经营状况、财务机构的设置及职责分工、相互牵制制度及业务流程等。重点放在原始凭证的认知以及凭证、账簿、报表之间的依存关系。二是学生提前阅读观摩学习指导了解观摩学习的有关程序、内容和应注意的事项有助于提高观摩学习的效率和质量同时达到缩短在被参观单位停留的时间减轻被参观单位及有关岗位人员负担的目的。三是教师要对观摩学习进行适当指导。指导教师应对整个观摩学习的过程进行有效的监控和适当的指导确保观摩学习活动按照计划的时间和缓解顺利进行完成观摩学习计划所确定的学习内容实现观摩学习的目标。第三演示教学。二、结语演示教学是一种通过现代化的教学手段演示和解说实务操作过程的实践性教学形式。如幻灯演示教学、电视录像演示教学、多媒体教学软件演示教学等。它不仅有利于建立感性认识增强学生学习兴趣而且能增加课堂教学信息量。作者：张文钦单位：内蒙古乌海职业技术学院