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高职英语运用行动导向教学探索摘要：在国家大力发展高职教育的背景下本文针对高职学生英语学习现状在教学中引入行动导向教学法进行高职英语特色教学为高职英语教学改革探索一条实用之路。关键词：高职英语行动导向教学方法特色教学行动导向教学法注重以行动为导向注重与学生的互动让学生在实践中掌握知识习得技能。在实际英语教学中虽然没有实际的动手操作环节但通过行动导向教学法可以培养学生的思考记忆理解能力和团队合作精神从而探索出具有高职英语特色的、全新的行动导向教学法。其优点在于：符合高职学生学习特点充分调动学生的学习热情加深对知识的记忆和巩固突出了活学活用可以让学生在参与各种教学活动过程中轻松愉快地掌握知识。一、行动导向教学法实施中的难题实践证明行动导向教学符合高职学生特点但是在教学中面临以下问题。1.教学目标和定位高职教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高级技术人员和技工高职英语教学基本要求明确提出了“实用为主、够用为度”的原则高职学生学习英语的终极目标不是成为翻译或者涉外人员英语教学很大程度上仍然是以打好语言基础为主对学生的期望不应太高否则只会打击学生的学习积极性。2.学生的英语素质近几年普通高校大规模扩招生源日趋紧张高职生源素质有逐年下降的趋势。很多学生英语基础很差别说用英语进行交流连很简单的文章理解都很费劲。在这样的前提下无论进行何种教学改革都有一定的难度。行动导向教学法采取的是静中思考动中求知动静结合刚开始很容易引起学生兴趣但由于学生缺乏一定的英语基础很多的教学活动如无源之水继续进行下去会有难度。3.教学方法近些年传统的“填鸭式”教学方法受到了批评和摒弃但是针对高职英语的教学特点来说巩固、掌握基础知识是教学的重点传统的知识讲授法可以实现这个目的。因此如何把传统教学方法和新的行动导向教学法进行有效结合还需要教师的实践探索。二、行动导向特色英语教学法实施步骤行动导向教学法需要循序渐进逐步深入让学生在潜移默化的课堂活动中慢慢熟悉教学内容以实现教学目的。1.举办行动导向英语教学特色讲座通过开学初的英语行动导向教学讲座让学生明确英语的学习目标向学生们介绍行动导向教学法说明在这种教学过程中老师和学生的任务并用实例向学生们展示行动导向教学法的步骤和环节。2.上好第一堂行动导向英语特色课高职学生英语基础差如果第一节课教师只是按部就班上课不利于学生兴趣的培养和以后的课堂教学。第一节课不宜过多使用英语主要让学生彼此介绍互相了解教师要一直面带微笑鼓励学生踊跃发言创造出一种动感的课堂气氛为以后的英语学习开好头。3.充分利用专业特色进行行动导向教学大部分高职学生对专业课的学习比较重视因此英语课上如果老师能够及时引进一些专业词汇术语学生的学习兴趣就会大大提高。对于刚学习过的专业英语术语要鼓励学生及时进行巩固否则很快会被遗忘。要让学生经常对学过的内容进行重复和叙述让学生之间互相进行检测和评估让他们养成一种在基础英语学习中习得专业英语的习惯。4.行动参与导向贯穿整个英语教学把学生分成若干个小组所有的课堂任务都在小组内进行比如在学习课文“HowtomakefriendsovertheInternet”时除了学习课文中的词汇还让同学们找出关于计算机网络的其他的词汇如万维网、浏览器、网页、接口、下载、上传等然后提出问题：大家为什么要交朋友？同学们都通过什么方式交到朋友？网络交友有什么优缺点？让学生先小组讨论然后代表发言对于这样的讨论式问题老师仍要以鼓励为主。在自然导入课文后由于高职学生阅读能力有限需要老师详细讲授。但如果老师一味讲解学生很快会失去兴趣所以老师要通过提问牢牢抓住学生的注意力。比如第一段就提出：WhatisInternet？第二段提出：WhatarethetwowaystomakefriendshipovertheInternet？第三和第四段又提出：HowtostrengthenfriendshipovertheNet？遇到长难句本着“够用为度”的原则不宜过细讲解以理解大意为主。学完课文后对文中出现的生词短语进行提问让各小组之间进行抢答。最后如果有时间老师可以设计情境让学生们对网络交友的利弊进行辩论。5.辅助课堂学习的行动导向课后练习法由于高职英语教学课时压缩课堂知识得不到及时巩固因此安排好课后持续性学习是很重要的。课后学习以宿舍小组为主主要任务包括记忆单词和词组段落背诵检查练习训练听力完成短文写作角色表演预习任务等。学生在一种很熟悉的群