高职英语教学模式存在问题的影响因素及对策.docx

高职英语教学模式存在问题的影响因素及对策摘要:高职英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程是培养离职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。高职英语教学模式受种种因素的影响仍然在旧模式中徘徊。笔者立足于微观和具体实际操作层面分析影响因素并提出了相应对策。关键字:高职英语教学模式影响因素策略和方法一、高职英语教学模式中存在的问题l、教学与学生实际水平相脱离受传统英语教学模式的影响学生英语基础知识和学习能力差异性大但是在教学活动组织和安排中教师授课不能从学生实际出发在课堂教学中表现为难易程度把握不准课堂教学效果不能达成。2、教学与现实生活相脱离高职教育的人才培养目的是要培养可持续发展的高素质技能型专门人才所以高职英语课程不仅要帮助学生打好语言基础更要注重培养学生实际应用语言的技能特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力。但是当前还是套用原有模式没有凸显职业和行业需求课程设置、教学要求、教学方法、教材选定、考核评价等方面没有区分和鉴别学[:]生课堂所学和就业后现实生活所需相互脱节。3、课堂授课模式单一乏味教学模式应体现以学生为中心融“教、学、做”为一体的教学理念注重培养学生的语言应用能力加强对听说能力的培养和训练。但实际上大多数教师仍然沿用旧的灌输式教学模式学生被动接受互动和协作不足教学方法单一。特别是学生用于交际的口语和写作能力存在很多问题大多数学生只注重考试成绩忽视口语的练习和培养。4、教学设施和设备落后与欧洲国家高职院校相比我国高职类院校外语教学设备和设施相当落后很少涉及借助虚拟现实技术构建仿真的职业工作场景这与日益发展的外语教学的需求差距很大。教师们也很少交流获得培训机会的教师更是凤毛麟角。二、对高职外语教学模式改革的思考和建议如何构建适合学生个性化的教学模式满足学生的不同需求;提高学生的职场交际能力?如何摒弃传统讲授的教学模式提高学生学习的主动性?笔者立足于实践层面做出如下思考和建议。1、组织教学活动时要贯穿以学生为本的思想学生是学习的主体对学生而言最重要的是:乐学会学。变教师中心为学生中心变教材为学材变教学为学教。学生是有巨大潜能的人任何学生都可以获得发展和成功所以让学生参与教学过程提出不同见解与教师和同学争论并介绍不同的教材参考资料给予学生独立判断的机会和压力。2、教学要与学生实际能力和现实生活相结合高职院校教师在使用教学方法和组织教学活动要把学生思维发展水平的特点和局限性结合起来根据高职学生的认知水平进行教学。从学生实际出发贯彻分类指导、因材施教的原则。另外高职英语课程更要注重培养学生实际应用语言的技能特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力。3、教师在组织教学时要积极变革课堂管理模式只有民主型的管理模式才使学生乐于接受。因此课堂教学改革注重学生自主学习和实践探究强调课堂互动关注课堂中愉快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围让学生成为活动的主体成为课堂的主人。4、高职教师在组织教学适应采用新颖的教学模式教师应该在教学过程中采用新颖的教学模式组织开展教学活动。要提倡教学相长和学生之间的相互启发找准教与学的真正切合点提高教学水平。以促成良好的学习氛围激发学生学习的热情积极鼓励学生的劳动。教师要正确引导学生们积极参与丰富多彩的课堂活动;还可以利用多媒体技术借助虚拟现实技术构建仿真的职业工作场景提高学生的职场交际能力。同时还要建立英语教师定期到行业、企业实践制度加强“双师”素质不断提高行业英语教学能力与执教水平以适应高职英语教学改革与发展的需要。5、要根据职业教育特点积极引入多元化评价体系高职英语教学要注重对学生的多元化评价不能一味只看重终结性的评价要注重形成性评价特别是在职场环境下英语运用能力的真实性评价应以评价学生实际应用英语的能力用英语处理与未来职业相关的业务能力为目标。评价的方式可以多元侧重外语听、说、写作和阅读能力的培养。同时要下大力气改革现行的外语考核方式与行业挂钩与职业方向结合全面综合评价学生英语学习水平和能力。5、高职教学要积极运用多媒体和网络资源。教师在组织教学活动时要尽可能开发运用多媒体和网络资源使教学手段现代化。参考文献:【1】王银泉.万玉书外语学习焦虑及其对外语学习的影响.外语教学与研究2001(2)【2】郭虹霞高职英语差异教学模式的探索与实践.教育与职业2010(8)