高职电脑教学模式改革.docx

高职电脑教学模式改革1引言高职类计算机专业的人才培养目标是：培养计算机应用与管理、维护、程序代码编写等应用型人才。现在一般的高职类院校的计算机专业普遍都开设计算机网络技术、计算机软件、计算机信息管理以及计算机应用和网络动漫设计等多门专业方向所培养的学生将来走上岗位也大都为一般的综合性计算机系统维护员或者专业的软件代码编写员。前面所提到的几门专业方向在社会上并没有具体明确的岗位群与之相对应使得在校学生对自己的专业和就业前途了解不深容易让学生产生消极应付的思想。很多在校学生对各门专业知识不是特别精通只是略懂皮毛高职类院校所培养的毕业生将来走到社会上就缺乏市场竞争力。所以高职类院校的计算机专业应该对自己的专业定位有一个清楚认识对如何提高学生的社会竞争力有明确的思路。2专业建设与定位高职类院校教育的学科专业建设和定位是学校为了能够适应社会人才需求和引导社会人才消费的一个基本的标准。对于计算机专业而言其所包含的范围比较广相应的社会对应岗位也就比较多甚至岗位之间也是大相径庭。该专业必须进行专业定位和设置才能够满足目前的计算机专业教育需求。2．1根据市场需求设置专业院校所设置的专业方向是否能够适应市场的需要是培养合格专业技术人才的基本前提和要素。专业的设置就应该以市场导向为指引市场需要什么人才就应该培养什么人才。对于计算机专业而言就应根据I1r人才的需求进行规范化对市场动态实行实时的动态跟踪和调研只有这样才能办好有市场前景的IT专业对于没有市场需求和就业出路的专业就应该坚决停办。现在的高职类院校大都开设了计算机软件、计算机网络、计算机信息管理等专业这些专业方向都应该根据不同的就业岗位需求来进行专业设置。对于专业的设置应该根据该专业的市场需求来进行相应调整并在此基础上着重考虑所设专业的方向、规模、结构以及跟区域经济结构的匹配程度、跟就业市场需求的适应程度此外还应该最大限度地考虑用人单位的意见等。2．2科学定位培养目标高职类院校计算机专业的人才培养目标是：培养能够熟练掌握计算机基础知识和基本原理能够熟练操作计算机及其相关设备掌握各种硬件、软件工具同时具有一定的设计、安装、维修和项目开发能力的技术应用型人才。此外还应该把增强学生的职业适应能力和应变能力作为课程目标的基本要求应以职业能力分析作为基础进而面向整个职业过程将岗位对人才知识、技能、态度的需求有机地结合从而把职业对人才的要求和标准转化成切实的课程目标。3课程建设作为高职类院校专业设置的基本内容课程建设同样不可欠缺。作为高职人才培养的基本内容课程建设是为课程学习者或者本专业学生构建通向成功就业的桥梁。一般来讲高职院校计算机专业的课程可以按照不同性质分为：公共文化课、计算机专业基础课和计算机专业课等三个大的模块。其中公共文化课的内容主要包括：高等数学、英语、计算机应用基础等高等数学和英语作为现代IT从业人员的基础素质课程要在教学过程中重点开展；计算机专业基础课和计算机专业课可以统一起来划分为不同的模块然后按照不同的模块来选择相关课程。此外在各门课程的授课时数的设置上应该充分考虑基础理论、专业理论和专业技术之间的内在关系应该在保证毕业学生具有很强职业岗位适应能力的同时还要为学生将来的职业发展和职业规划进行考虑使其具有可持续发展的职业适应能力。4教学方法改革对于IT类专业课程的属性划分从根本上来讲可以分为两个大类即原理型课程和技能型课程。高职类院校学生的培养应该按照理论够用、重在技能的原则来实现所以原理型课程主要负责对计算机软件的基础和工作原理进行讲授；在开展此类客课程的过程中应该注重对原理的推演和推导只有这样才能帮助学生对计算机的整体工作原理有一个深入的了解基于此在授课过程中不能完全采用多媒体方式来实现。同样对于技能型的课程由于其主要目的是培养学生的操作技能所以对此类课程的教学应该以多媒体教学为主这样教师可以通过计算机上实际操作的直观性来加深学生对课程内容的理解从而培养学生的浓厚学习兴趣；此外该类课程一般都是通过某一软件平台来进行讲解如果不采用多媒体进行教学就会给讲解带来困难。所以应该根据具体课程的实际情况确定配套的教学方法从而保证整个教学过程的合理、科学性。5课程技能测验作为教学过程中的一个重要环节对专业课程的考核和测试是了解学生对该门课程掌握情况进的重要手段。所有如何对所设置的专业课内容进行测验以及采用何种或者什么方式进行检测是高职类院校教学改革的一项重要内容。特别是对计算机专业这种专业性较强的专业来说更应该根据就业岗位和教学大纲的实际需要经学生的测试可以分成两个部分即：基本技能和专业技能。6加强教师队伍建设我国国