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高职生心理危机研究论文论文关键词：高职大学生；心理危机；早期预警；危机干预；后期跟踪论文摘要：大力加强高职大学生心理健康教育工作更好地帮助有严重心理问题的学生度过心理难关及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件降低学生心理危机事件的发生率减少学生因心理危机带来的各种伤害促进学生健康成长。为进一步贯彻落实《国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以及《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》和《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要（试行）》文件精神院校要大力加强高职大学生心理健康教育工作更好地帮助有严重心理问题的学生度过心理难关及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件降低学生心理危机事件的发生率减少学生因心理危机带来的各种伤害促进学生健康成长。一、建立合理的组织机构心理危机干预是指：采取紧急应对的方法帮助危机者从心理上解除迫在眉睫的危机使其症状得到立刻缓解和持久消失心理功能恢复到危机前的水平并获得新的应对技能以预防将来心理危机的发生。学生心理危机干预工作在校大学生心理健康教育工作领导小组领导下开展工作。工作领导小组的职责是：全面规划和领导学生心理危机干预工作督促有关部门或单位认真履行危机干预工作的职责为重大危机事件的处理做出决策。学生工作处为负责学校心理健康教育工作的职能部门心理咨询中心为具体负责实施心理危机干预工作的专职机构。各系的学生心理危机干预工作由系主管学生工作的副书记（书记）负责各系指定一名思政辅导员为系心理健康教育联络员。全体教职员工均有责任和义务。系全体学生工作干部尤其是心理健康教育联络员应积极协助系学生工作负责人抓好系学生心理危机干预工作。各系要积极组建、大力扶持心理健康协会系分会充分发挥心理健康协会社团骨干、班级心理委员在学生心理危机干预中自我教育、自我管理、自我服务的作用。二、关注心理危机对象对存在下列因素之一的学生应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注：情绪低落抑郁者（超过半个月）；过去有过自杀的企图或行为者；存在诸如失恋、学业失败、身体疾病、家庭变故、人际冲突等明显的动机冲突或突遭重挫者；家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者；性格有明显缺陷者；长期有睡眠障碍者；有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者；感到社会支持系统长期缺乏或丧失者；有明显的精神障碍者；存在明显的攻击性行为或暴力倾向或其它可能对自身、他人、社会造成危害者。三、心理危机的重点对象应及时进行危机评估与干预谈论过自杀并考虑过自杀方法包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡的念头者；不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改变者；情绪突然明显异常者如特别烦躁高度焦虑、恐惧易感情冲动或情绪异常低落或情绪突然从低落变为平静或饮食睡眠受到严重影响等。应及时进行危机评估与干预。（一）预防教育。做好学生心理危机干预工作应立足教育重在预防。学生工作处与各系部要加强对学生进行生命教育引导学生热爱生活热爱生命善待人生；应对学生进行自我意识教育引导学生正确认识自我愉快接纳自我积极发展自我树立自信消除自卑；应对学生进行危机应对教育；让学生了解什么是危机人们什么情况下会出现危机同学们的哪些言行是自杀的前兆对出现自杀预兆的同学如何进行帮助和干预。各系应在学生中大力普及心理健康知识引导学生树立现代健康观念应针对学生中广泛存在的环境适应问题、情绪管理问题、人际交往问题、恋爱与性的问题、学习方法问题等开展教育；应通过学生心理健康协会组织形式多样的心理健康教育活动在系形成良好的心理健康氛围；应通过主办主题鲜明的特色班会帮助学生优化个性心理品质增强心理调适能力提高心理健康水平。（二）早期预警。目标：做好学生心理危机早期预警工作应做到对学生的心理状况变化早发现早通报早评估早治疗信息畅通快速反应力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态。1、建立学生心理健康普查和排查制度。心理咨询中心每年对全校新生进行心理健康测评根据测评结果筛选出心理危机高危个体与系心理健康教育联络员一起对这些学生做好危机的预防与转化工作。各系每年对五类重点人群进行有针对性的排查：①对大三不能毕业学生的排查；②对大一第一次不及格学生的排查；③对大二学生多门不及格学生的排查；④对经济特别困难学生的排查⑤对失恋学生的重点排查。排查结束后各系要把存在心理危机的学生名单交到心理咨询中心。2、建立学