高职生心理危机现状调查与研究.docx

高职生心理危机现状调查与研究【摘要】对高职生进行心理危机现状调查结果发现：高职生的心理健康水平总体较高心理危机来源主要有学习、就业、人际关系、经济、家庭等方面心理危机应对方式还需正确引导；高职院校心理危机干预机制需要不断健全。【关键词】高职生心理危机来源应对方式干预机制【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2013）01C-0016-02在经济全球化、信息社会化及思想多元化的社会转型期人们的价值观念、思维方式、情绪情感都发生了巨大的变化由此引发的心理危机已成为一种客观存在的社会现象。近年来高等职业教育蓬勃发展高职生人数众多是大学生中的特殊群体经过两到三年的学习时间就进入社会生活。从中学生到大学生再到社会人高职生经历了一个快速的转变他们敏感、自卑、心理压力大、易受挫折是心理危机干预的重要对象。而当前大学生心理危机干预的研究多是从理论层面进行探讨针对高职生这个特殊群体开展的心理危机干预实证研究还比较缺乏因此本研究拟以高职院校的实际情况作为背景对高职生心理危机干预现状进行研究以期为高职院校构筑起科学有效的高职生心理危机干预工作体系提供科学依据。一、调查对象与研究工具（一）调查对象。以广西13所高职院校共970名学生为被试进行心理危机干预情况调查其中国家示范院校和骨干院校4所民办院校2所其他公办院校6所。被调查的学校分布在广西南宁、柳州、桂林、梧州、北海、贵港、百色、崇左等地被试具体情况见表1。（二）研究工具。本研究就高职生心理危机及其干预状况自编了调查问卷问卷含有19个题目主要考察高职生心理危机来源、应对方式及高职院校危机干预现状。所有问卷调查数据均采用SPSS13.0统计软件包对所得数据进行统计处理与分析。二、调查结果（一）高职生心理健康现状。调查中在“当前高职生的心理健康状况如何？”的问题上调查对象认为健康的占32.9%认为一般的占52.9%认为较低的占12.0%认为不健康的占2.3%。而在对自己的心理健康水平进行评定时24.1%的学生认为自己很健康认为还可以的占67.5%认为不太健康的有4.8%认为有心理问题的占4.8%认为无所谓的占0.5%。此外对于自身心理素质39.0%的学生很关注51.5%的学生比较关注只有9.5%的学生不关注。在情绪情感方面21.0%的学生在生活中遇到心理困扰时经常会情绪低落64.7%的学生选择偶尔会12.8%的学生选择很少会1.4%的学生选择从不。而且33.0%的学生经常感觉压抑和郁闷51.2%的学生也偶尔受到情绪困扰。此外理想与现实的差距、冲突会让86.9%的学生感到困惑和心烦。（二）高职生心理危机来源。在“你的心理压力主要来自哪些方面？”的问题上46.0%的学生认为是学习压力45.7%的学生认为是就业压力44.9%的学生认为是经济压力46.1%的学生认为是人际关系42.0%的学生认为是情感压力38.2%的学生认为是家庭压力31.1%的学生认为是其他因素。可见高职生的心理压力主要来自学习、人际关系等方面。（三）高职生的心理危机应对方式。平时遇到心理困扰时学生们选择闷在心里、自我调控的占36.7%向朋友倾诉的占71.2%向老师和家人倾诉的占43.0%向心理老师寻求帮助的占33.6%采用其他途径的占18.1%。而身边有同学存在心理问题选择开导他（她）的占62.4%认为事不关己、无所谓的占34.0%向同学和老师告知他（她）有问题的占2.3%躲得越远越好的占0.3%其他占1.0%。（四）高职院校心理危机干预现状。调查中48.1%的学生认为在出现心理困惑难以解决时需要进行心理咨询；36.1%的学生认为在出现心理问题、情绪低落时需要进行心理咨询；10.1%的学生认为在出现心理疾病、不能正常学习和交往时需要进行心理咨询；5.4%的学生认为精神失常、行为怪异时需要进行心理咨询。在填写本问卷之前学生们认为自己很了解心理危机的占26.4%知道一些的占49.2%听说过的占13.3%不了解的占11.1%。学生选择对所在学校的心理健康教育机构有所了解的占39.7%选择不太了解的占52.1%选择不知道的占8.2%。平时通过心理健康课程获得心理健康知识的学生占43.7%选择通过心理专题讲座获得心理健康知识的占49.3%选择通过图书和杂志获取心理知识的占55.3%选择通过互联网获取心理知识的占36.7%选择通过其他途径获取心理知识的占30.7%。在“高职生最需要的心理健康服务是什么？”的问题上学生们选择心理咨询与辅导的占75.8%选择心理健康知识宣传与讲解的占55.5%选择深入同学中沟通的占50.5%选择开展团体心理辅导的占41.0%选择