高职学生道德教育传播现状及对策.docx

高职学生道德教育传播现状及对策1.高职院校学生道德教育现状以及存在的局限性1.1调查结果统计调查显示在食堂打饭自觉排队吗？总是排队的同学35名占12%时常排队的同学148人占51%很少排队的同学65名占22.4%从不排队的42名占14.4%；您在过马路时会闯红灯吗？253名同学会闯红灯占87.2%37名同学很少闯红灯占12.7%没有同学不闯红灯；考试时是否会作弊147名同学会作弊占50.6%143名同学偶尔会占49.3%没有同学不作弊；您认为大学三年的学习生活学习与道德修养的关系怎样139名同学认为学习职业技能的重要性远远大于道德修养占47.9%121名同学认为道德修养的重要性远远大于学习职业技能占20.5%30名同学认为学习与道德修养等量齐观占10.3%。1.2调查结果分析从以上的数据分析笔者认为目前高职院校学生的道德现状明显好于2012年《当代在校高职学生社会道德现状》的结果。这无疑得益于近年来总书记关于社会主义核心价值观建设的系列重要讲话在全国各行各业各阶层具体落实的成效但从本次问卷调查的结果中我们也不难看出当今高职学生校内及社会道德现状仍旧存在着很多问题主要体现在以下几个方面：第一在校高职学生日常行为习惯失范。在被调查者中显示在没有人看见的情况下随手扔垃圾的同学占51.7%日常用语带脏字的同学占87.5%过马路闯红灯的同学占87.2%考试作弊的同学占50.6%此类问题出现的背后是长期以来我们的家庭、学校、社会对青少年道德品质教育的缺失当然也与在校高职学生自身的生理、心理年龄不成熟有关。自卑、厌学、焦虑等负性情绪通常会导致高职学生道德水准下滑公德意识降低形成自我放纵的局面。同时也与在校学生注重于未来职业发展而重视专业技能训练忽视自身职业道德培养的思想现状密不可分。第二当代高职学生价值观缺失。商品经济的飞速发展给人们带来丰厚物质生活的同时也模糊了人们的道德观念。高职学生正处于人生观、价值观形成的关键时期社会关系由中学时代的家庭——学校转变成为大学时期的家庭——小社会（大学校园）社会环境的转变容易使高职生出现迷茫、困惑等情绪中华优秀传统文化的匮乏、成年人的消费行为极大地刺激了青少年一代扭曲的价值取向催生了学生攀比、享乐、奢靡之风一切向钱看的价值观念成为主流。第三社会责任感淡漠。当前中国正处于社会转型期方便、快捷、发达的网络信息使得当今社会呈现出多元化的价值取向。调查显示目前只有11%的同学正在参与或准备参与社会公益活动之中。甚至有的同学对于正在发生的校园暴力等事件表示冷漠在如果您做了好事却被人诬陷了下次碰到类似的事情还会去帮助其他人吗问题的回答中有35名同学占12%的回答是会的因为相信社会上还是好人多有些人是真的需要帮助的有147名同学占50.6%的回答是不会的经过上回的事情觉得好人没好报可见社会责任感教育在社会、学校、家庭教育中并没有得到重视频繁的社会问题所反映的并不是个案。2.高职院校学生道德教育传播现状2.1道德教育传播手段单一大学生思想政治课程在学校教育中成为道德教育传播的主渠道近年来教育部出台了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）和《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养计划（2013-2017年）》从制度上对高职院校思政课程的实践教学提出了新的标准和要求但仅有政策制度的推动和保证很难推进高职院校思政课的实践教学不仅需要从实践教学的目的、原则、意义、主体、内容等方面统筹考虑还需要重视实践教学的有效性否则就不会取得预期效果。2.2道德教育传播与学生未来职业道德脱节目前以就业为导向的求学观念普遍为高职学生所接受。《、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发〔1999〕9号）明确指出职业院校“工学结合”的人才培养模式旨在树立“技能贡献社会素质决定发展”的人才教育观这必然决定了职业院校人才培养职业化特性凸显。调查发现目前企业对学生包括职业意识、职业精神、职业素养、职业态度为特征的职业道德需求不断增强而学校现有的教学条件深深影响学生职业道德教育的有效性造成了学生职业责任意识匮乏。3.道德教育传播的对策3.1加强高职学生道德教育传播要建立在传统文化基础之上当前中华传统文化强大的“教化”功能已为世人瞩目。2014年2月24日在中央政治局第十三次集体学习的讲话明确指出：培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化对历史文化特别是先人传承下来的价值观和道德规范要坚持古为今用推陈出新有鉴别的加以对待有扬弃的予以继承努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。2014年9月24日国家主席在人民大会堂出席纪念孔子诞辰2565周年国际学术