高职“过程控制”课程教学改革及实践.docx

高职“过程控制”课程教学改革及实践摘要：过程控制类课程内容涉及面广且与实际生产结合紧密。针对当前社会对自动化专业毕业生能力的需求文章在教学内容及方法、实践教学环节、教学手段等方面进行了过程控制教学改革的探索与实践大大提高了学生的学习兴趣培养了学生分析问题、解决问题的能力从而全面提高了过程控制课程的教学质量和教学效果。关键词：过程控制；教学改革；教学方法作者简介：陈容红（1979-）女湖北京山人北京电子科技职业学院自动化工程学院讲师；肖莹（1972-）女内蒙古牙克石人北京电子科技职业学院自动化工程学院高级讲师。（北京100176）基金项目：本文系北京电子科技职业学院科研基金资助项目（项目编号：YYR2009037）的研究成果。中图分类号：G712     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）10-0074-02过程控制是一门与工业生产过程联系十分密切的课程在整个自动化专业的课程体系中占有重要的地位。[1]它主要针对六大参数的控制问题包括温度、压力、流量、液位、成分和物性等[2]能在新建的结构复杂的工业生产过程中起到巨大的作用同时也能在传统工业的改造中节约能源和原材料、提高质量、减少污染。过程控制技术是控制理论、自动化仪器仪表、工艺知识、计算机技术、信息处理技术等知识相结合而构成的一门应用学科。[34]高职教育的目的是培养合格的技能应用型人才。为了提高学生素质需注重对他们进行综合职业能力的培养包括知识运用能力、创新能力、实践能力和可持续发展能力等。近年来随着现代控制理论的广泛应用以及计算机技术的迅猛发展“过程控制”这门课程的内容不断更新传统的教学模式已经很难取得好的教学效果。结合“过程控制”的课程特点、社会对高职人才的需求以及多年来的授课经验笔者合理安排教学内容、改革实践教学、改进教学手段与方法取得了较好的教学效果。一、合理安排教学内容目前过程控制技术的教材很多其中也有不少教材引入了一些新技术、新方法但基本上都是指导理论学习的理论与实践严重脱节学生学习之后不能学以致用。高职学生更加重视知识运用能力、创新能力、实践能力的培养。为此笔者对过程控制课程的教学内容进行了精心地选择、较大地整合和创新。1.对教学内容的选择根据本专业的特点精心选择教学内容；强化专业基础理论的学习重点介绍该门课程最基本、最重要的内容删除一些相对落后的和重复性内容的介绍；做到授课内容丰富、信息量大、概念清晰、调理清楚。2.注重与先修课程的交叉和融合过程控制与自动化系的很多先修课程联系紧密比如自动控制原理、PLC控制技术、计算机控制、传感与检测等相关课程。为了使过程控制课程更好地与其他先修课程进行交叉和融合教师对各章节内容进行了适当的选取和重新编排。这样学生能更清楚本门课程在自动化课程体系中的位置和作用。3.注重理论联系实际把实验以及实际工程中的实例引入课堂结合实际来讲解理论知识让学生更容易理解教材中抽象的理论知识。4.拓展教学内容课堂上让学生进行控制系统的初步设计积累工程经验为今后从事自动化系统设计、项目管理等工作打下良好的基础。5.跟踪新技术、新发展过程控制中一些新技术、新发展不断涌现教师及时跟踪过程控制技术、仪表技术、计算机网络技术和通信技术的最新发展随时把它们补充到课堂内容中来。二、改革实践教学实践教学在高等院校人才培养和改革发展中发挥着重要的作用是培养学生实践能力、创新意识和工程素养的主要途径。尤其是高职院校实践教育开展得好人才培养就有了保证。笔者主要从以下方面进行实践教学改革。1.设计实验装置精选实验内容针对过程控制课程的特点考虑学生基本技能、实践能力、创新意识和工程素质的培养要求学校建设了过程控制实训室。过程控制实验装置现场系统包括：上水箱、下水箱、PLC、超声波液位传感器、流量传感器、压力传感器、压力表、温度传感器、比例调节阀、气动控制阀、手动阀、离心泵、离心泵控制电机、电容式临近开关、浮子式液位开关、溢出报警液位开关、加热器、上位机和相应的通信网络等。该实验室综合了自动控制技术、计算机技术、自动化仪表技术等。学生在实验室综合利用所学的理论知识完成与课堂内容配套的相关实验包括液位、流量、压力、温度等的控制实验包括上水箱两点液位控制实验、两点温度控制实验、上水箱液位连续闭环控制实验、流量闭环控制实验、压力闭环控制实验、温度