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高考生物复习方法与策略研究摘要：高考备考虽无“捷径”可走但只要复习方法科学、复习策略上乘效率一定倍增。文章对在高考备考复习中教师如何引导学生进行复习展开探究以供参考。关键词：高考生物；复习方法；变式训练中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132（2016）11-0360-012DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.14.073复习不仅是一个回忆和熟练的过程还是一个再认识、再提高的过程。在高考备考复习中教师引导学生运用何种方法进行复习将直接关系到高考成绩的优劣。下面我就谈谈自己在高考生物复习中的几点探索。一、注重梳理勤于织网加大知识外延与其他学科一样高考生物复习最首要的任务就是夯实学生的基础知识使学生对生物学中的基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等一系列基础知识理解清楚达到融会贯通、熟能生巧的地步同时还应加强对“双基”的强化训练充分注重知识的内在联系让学生学会将所学知识先串成链再织成网把所学的知识全部浓缩其中详细了解各知识点在知识体系中的具体位置加大知识的外延。比如“细胞分裂”的复习我们可以结合高中阶段所学过的二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分裂等分裂方式进行比较复习切忌将注意力集中到那些高、深、尖的问题上。又如在遗传的三大基本规律中多数的考生普遍感觉对基因的分离规律比较容易理解而对基因的连锁和互换规律的理解感到甚是为难。所以有些考生对分离规律只是满足于一知半解而将精力主要集中于基因连锁和互换规律上这样的结果只能是事倍功半。基因分离规律看起来十分简单但是却是最基本、最重要的只有真正将这一规律弄通弄懂才有可能了解和认识其他的两大基本规律。在生物教材中诸如此类的问题举不胜举。所以在高考生物复习中一定要注重基础知识的梳理勤于织网加大知识的外延。二、再温考题变式训练打破思维定势对近几年的高考生物试题进行重新回顾和认真分析不难发现尽管试题的花样年年有所翻新但基本上都跳不出“本”和“纲”这一原则。所考查的基础知识从课本中也都能找到影子甚至有些主干核心知识年年入选试题内容如“代谢、遗传”之类的知识只要仔细分析与琢磨就能发现它们只是变换了一下试题的形式和设问的角度而已。如高考试题：人体神经细胞与肝脏细胞的形态结构与功能不同其根本原因是这两种细胞：A.DNA碱基排列顺序不同；B.核糖体不同；C.转运RNA不同；D.信使RNA不同。结果有不少的学生答题时错误地选择A。之所以如此是因为在平时练习中曾经遇到过与之十分类似的题目当题目涉及到“根本原因”四个字时部分教师过于强调的是要选择“遗传物质的差别”所以题干中出现的“根本原因”四个字就产生了极为强烈的干扰性学生在答题时就会自觉或不自觉地掉入了思维定势的陷阱。从一定意义上讲高考试题其实就是学生平常做的练习题的“变式”如果学生能够在全面、系统复习的基础上有针对性地选取一些重点知识和典型试题进行诸如“改变题型、改变设问角度、以题变题、一题多变”的训练并用此拓宽学生的认知视野和思维空间就一定能打破学生的思维定势让学生的解题技巧和答题策略更加灵活多变。三、回顾实验击破难点紧扣实验程序近几年高考生物试题中的实验题在全卷分数中所占比例不仅大（约30%）而且题型的变化很灵活。可见实验是生物高考的重点也是高考生物的难点。因此要想使学生在高考中得到高分就必须将把实验题逐一击破。当前的高考要全面地考查学生亲自动手进行实验操作的能力可能还稍不具备但是在屡年的考试中对实验内容的考查却丝毫没有忽略。比如在选择题中常常出现对实验的“原理、程序、现象、结论、安全”的考查；在非选择题中常常出现对学生的设计能力和完成能力的考查。所以在生物高考复习中我们必须针对高考实验题型制订方略。一是逐一理清19个必考实验中的各个实验及其原理、方法、步骤、结论、注意事项等；二是将教材中诸如光合作用的发现、生长素的发现、证明DNA是遗传物之类的经典实验逐一进行回顾；三是着重弄清探究性实验与验证性实验的性质并重点掌握生物学实验的原则；四是紧扣实验的基本程序有条不紊地解题。四、关注生活紧扣热点课本中寻答案高考生物试题中的热点信息题往往以现实生活中的有关理论和实际问题进行命题与生活、生产、科技联系密切是比较真实和全面的对现实的模拟。所以在高考复习的后期教师一定要有意识地指导学生加以关注社会现实、关注生活、关注人体健康及生命科学发展中的重大热点问题。诸如诺贝尔生理学或医学奖、克隆技术、基因工程、人类基因组计划、胚胎干细胞技术、禽流感、艾滋病、生态农业等都是热点信息题的命题素材它们问题热、情境新在复