高考化学后期复习策略.docx

高考化学后期复习策略一、考纲研读启示2013年全国新课标版高考《考试大纲》化学考试目标要求与2012年完全一致这一信息说明化学试题继续保持其连续性和稳定性带给我们的启示有哪些？1.充分利用高考真题资源：对近3年高考试题进行归纳整理挑出考试重点和热点寻找命题的思路从而发现出题的规律至关重要这个方法是冲刺阶段的一条捷径其意义不容忽视.尤其是全国新课标卷与海南卷等省份的命题在思路上惊人的相似如：2012新课标卷的制溴苯与同年海南卷的制12-二溴乙烷如出一辙.2.关注考试说明中的例题变化：高考命题组喜欢将历年的优秀题型吸收进来对考试说明中的示例题型进行调整.与2012年相比今年有哪些调整呢？今年题型示例中的例7换成了2012年新课标试题的第27题（光气的平衡图像）例8换成了2011年新课标试题的第26题（硫酸铜热重曲线）例11换成了2012年新课标试题的第28题（制溴苯）这三道题都是有关图像、图表类的试题重点考查考生“接收、吸收、整合化学信息的能力”这也是考纲中一直强调的启示我们对这类试题要格外的关注.3.培养考纲要求的能力：考试说明中对学生的能力要求是比较具体的分为以下三个方面：接受、吸收、整合化学信息的能力；分析和解决化学问题的能力；化学实验与探究能力.这就启示我们在后期的考练、讲评时一定要研究这些能力在试题当中是如何来体现的命题人一般怎样去设置考查能力的情景所以备考到一定阶段欠缺的不是知识而是对能力的认识和培养.二、高考化学试题的基本特点1.突出核心知识的考查从新课标3年高考试卷来看大都考查中学化学学科的主干基础知识.分布如下：1.NA及其相关计算、阿伏加德罗常数及定律2.化学用语（四式、五符号、五方程）3.氧化还原反应的规律及其计算4.离子反应、离子方程式及离子共存5.元素的位、构、性三者间的关系6.有机物的结构和性质、反应类型7.反应速率与化学平衡计算及图像8.电离、水解及离子浓度关系分析9.溶液的pH及其简单计算10.原电池、电解池的原理及相关计算11.元素及代表物的重要性质综合与推断主要是考查学生对基础知识、基本技能的掌握及综合运用这些知识解决实际问题的能力这也是近几年高考命题的指导思想.2.注重考查分析、综合应用能力化学试题主要是以能力考查为主线试题涉及的知识点是依据考查某种能力的需要进而才确定的所以从这一点来谈知识是为能力服务的部分试题采用通过提供新情景和素材考查学生所具备信息获取、整理分析、模仿迁移的化学学科的能力特别是考查学生运用有关知识通过正向、逆向思维进行分析推理、定性与定量结合逻辑思维能力.3.突出对实验能力的考查从每年的考试情况来看实验题往往是该科考试成败的关键.实验题一般都出自教材由演示实验和学生实验改编而成考查学生在新信息下用已掌握的知识与技能独立进行探究的能力.三、后期复习的建议1.元素化合物部分：构建网络形成体系强化记忆注意其在基本概念和理论、化学实验中的应用用“一表两线法”来总结归纳.（1）横线：非金属元素用“氢化物单质氧化物酸盐”金属元素用“单质氧化物碱盐”来构建知识网络；其核心是以氧化还原反应为主线从低价态物质向高价态来拓展重点元素是Fe、Cu及N、S、Cl等这些变价元素.（2）纵线：用“结构性质制法用途、保存”来形成知识体系；重点是性质典型的物理性质和重要的化学性质最终归结到物质的氧化性、还原性、酸碱性、稳定性、特性等上来.（3）经络：以元素“位、构、性”及周期律理论为指导通过类比同主族和同周期元素形成的单质、氢化物、氧化物、非金属的最高价酸、金属对应的碱等的共性提炼出复习上述不同类别物质的通性通法在比较过程中发现并掌握其特性.2.基本概念部分：注意对概念内涵的理解、应用和外延的把握.例如：如氧化还原反应中的四组概念及外延出的守恒律、强弱律、优先率等.物质的量计算中对摩尔、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗常数等含义的理解阿伏加德罗的定律及外延出的推论.对离子反应中的共存、推断问题等接触以后它的内涵之一就是溶液中电荷要守恒由此可得纯粹的阳离子或阴离子绝对不会独立存在的辩证统一关系.化学变化中纵使有千变万化其变化的内涵还在于仍停留在原子层次上感悟出元素的原子核没有改变因而要遵循元素及原子守恒.3.基本理论部分：