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高等教育体制改革探析【摘要】高等教育体制改革是实现《中国教育改革和发展纲要》提出的高等教育的改革和发展目标使高等教育在规模、结构、质量、效益等方面得到协调发展和提高的关键所在。为探讨知识经济时代高等教育改革的发展本文从发展的角度探讨了高等教育体制改革与机制的创新教育体制改革的深化构建科学、完善、符合中国国情的高等教育评估体制和体系切实保障教育事业的持续健康和快速发展。【关键词】高等教育；探析；体制改革；改革创新【中图分类号】G642.0【文献标识码】A【文章编号】1007―4309（2010）10―0035―1.521世纪是知识的创新、应用和可持续发展的世纪人类进入了全球知识经济时代。知识经济是全球经济一体化和教育发展的共同趋势。各国的竞争也主要依靠知识的创造与应用是一种新知识、新技术、新工艺、新生产方法以及新商业方法和组织的不断创新这种创新能力的强弱直接关系到个人的生活质量和企业、国家的竞争力。因此知识经济条件下的竞争从本质上说是一种创新竞争它取决于一个国家所拥有的人力资源水平与质量。而知识的发展依靠科技创新能够促进科技的发展而我们要通过教育来培养人才以促进创新。随着全球信息化、经济一体化和新一轮的技术革命时代的到来我国的高等教育也应顺应知识经济时代发展必须培养出高素质的创新型人才。在这种情况下教育的战略地位逐渐凸现出来我国教育体制改革与创新势在必行。一、高等教育体制改革与机制创新的背景随着人类进入知识经济时代世界科学技术飞速发展我国经济与社会也实现了跨越式发展而我国高等教育也应及时改革创新人才培养方式。在庆祝北京大学建校一百周年的大会上同志提出了一流大学“应该是培养和造就高素质创造型人才的摇篮”因此我们要顺应知识经济时代发展要求创建更多的世界一流水平的大学和一批一流学科以培养出大量的高素质的创造型人才。我国自从加入WTO以后经济体制改革与政治体制改革的步伐进一步加快参与全球竞争的领域更广、层次更高、交流更频繁。这使我国的意识形态工作机制受到了前所未有的冲击和影响是高校教育体制面临的全新挑战。因此不断改进和创新高校教育体制改革工作增强时效性、针对性是摆在我们面前的具有重大理论与现实意义的课题。二、高等教育体制改革的深化高等教育应注重基础鼓励学生积极创新发展和完善学生的人格。一个合格的人才不仅应具备扎实的基础理论还应该有较高的素质和不竭的创新精神。所以高等教育应注重培养人才的人格、知识和能力。高等教育要适应知识经济时代发展对全能型人才的需要采用知识、能力与素质相结合的人才培养模式培养具备高素质的创新型人才。创新型人才不仅要有新型的观念、技术和理论还能将这些新的观念、理论和技术转化为生产力应用到实际工作中从而推动社会的进步。（一）高等教育改革的核心问题是教学问题“提高高等教育质量人才培养质量是核心本科教学是关键”强化人才培养是高校的根本任务质量是高校的生命线教学是高校的中心工作这个理念突出了本科教学在人才培养中的关键作用有力地引导和促使高校以人才培养为中心、重视本科教育切实把重点放在内涵建设上。如果学校不能实现教书育人这一最基本的目的那么就更谈不上改革了。高校教育能否培养出具备高素质的综合型人才是评价其改革成功与否的最重要标准。所以在当今社会教学问题是高教改革的核心问题。建立一套全新的教学体制不仅符合现实需要也是创新意识和竞争意识的体现。1.要体现创新意识和引入竞争机制创新是国家兴旺发达的不竭动力。高校应改革不符合时代发展的旧体制鼓励中青年教师和科研人员进行发明创造在教学实践、教学方法、内容、科研体制上应突出创新意识。同时学校应引入竞争机制适当推广试行教师聘任制或者将教师的大权交给学生允许学生选择反响好的教师继续任教使教师这一职业不再是铁饭碗从而刺激教学的改进提高教师的教学水平。对于学生来说教师不仅应加强基础知识教学还要着力培养学生的创新精神和竞争意识发掘学生的自身潜力和实践能力鼓励他们独立思维允许发表不同见解同时还要实行全面多方位能力的学习考核标准。2.调整教学内容和课程以体现时代特征和需要未来的高素质人才既要掌握丰富的专业知识又要有创新精神和实践能力。现阶段科学技术迅猛发展出现多种新兴产业这就要求人才的理论功底扎实并能够掌握最新科技成果。在新形势下教师不仅要教学生学会学习传递知识还要更多地激励学生思考。3.中国传统教育特别是以往的应试教育向来忽视培养思维能力这主要体现在：改变知识的单纯记忆对学生的思维能力与创新能力的束缚培养文理专攻型人才。近年来社会的就业压力日益加大高校学生更多地侧重于学习外语、计算机等实用知识忽视学习专业