宁夏石嘴山市平罗中学2019_2020学年高二语文上学期期末考试试题含解析.doc

-25-宁夏石嘴山市平罗中学2019-2020学年高二语文上学期期末考试试题（含解析）一、论述类文本阅读（本题共计3小题共计9分）阅读下面文字完成各题。司马迁是一个史官对于那样一个泱泱大国他所能做的多半是记录。和同时代的许多官员相比他可以改变的东西相当有限而其性格更决定了他在政治上的劣势。客观地讲后人纪念司马迁既是对他的尊敬也包含了许多同情这让司马迁成为了历史上一个典型的悲情英雄。不是战死沙场而是淹没在一个所谓“盛世”的大汉。司马迁的爱憎分明是大部分人爱他的主要理由但这四个字却远远不能概括司马迁的全部。之所以他的名字能够和他的《史记》一起被载入史册不仅因为他有一颗心怀天下的赤诚之心更重要的是他做到了一个史官和一个人的境界——真。这种真概括起来就是一种“实录精神”这种精神源于他父亲临终前的嘱咐也一直延续到司马迁生命的终点。为了得到历史最真实的素材司马迁必须以最近的距离去触摸每一个历史人物我们今天才得以将《史记》奉为历史真实公正的范本。从技术上讲司马迁收集史料的方式是原始而落后的没有碳-14定位仪没有多少人的协助也没有今天史学家们系统的理论知识他能做的只是朴实的记录。面对现实记录现实秉笔直书看上去不及征伐疆场将领之勇也不及社稷江山帝王之智但司马迁的《史记》真实的呈现告诉我们王侯将相、布衣百姓只不过是历史中的一个又一个等质量的元素这种不虚美不隐恶的记录方式对于司马迁来说既是一位史官的职责更是他胸中最大的心愿。比了解到真相更难的是把真相说出来而钱与权正是说出真相最大的阻碍。幸运的是历史人物不会因为自己的丑像被暴露而找司马迁算账但他所经历着的一切钱与权的现实压力却也着实考验着他作为一个史官的秉性——而他做得很好。实录精神的存在需要社会的宽容也需要实录者的勇气而一个宽容的社会也注定会增加实录者的勇气。记录现实比记录历史更需要勇气因为现实中的丑陋者从来害怕让人知道自己的丑陋而记录也远远不止于美丑之辩！不要说记录者代表正义但起码应该代表事实——这是记录的最低要求也是最高要求。呈现真实是一个技术活但更是一种精神、一种理念。中国的历史从来不缺创造者他们在历史的巨钟上猛敲要让后人也能听到余音。历史让我们记住了他们可谁又让我们记住历史？司马迁正是用他这种呈现真实的执着让后人记住了历史也记住了这本巨制背后的那个曾受腐刑的司马迁。著名文化学者肖云儒谈道：“我们国家一直有三个大祭’一是祭黄陵属于国之祭、族之祭；一是祭孔子属于文之祭祀是对文脉的一种追踪；还有一个就是祭司马迁它既是文祭又是心祭是对一种伟大人格的缅怀。”中华民族是一个缺乏悲剧感的民族喜欢大团圆、喜欢盛世、喜欢辉煌、喜欢纪念成功人物司马迁的存在就有了他特殊的意义我们应该负重要有悲剧感心存忧患意识。所有这些司马精神为我们今后悼念司马迁敬仰我们的民族精神建树我们的文化灵魂提出了非常久远的任务。（选自《司马迁实录精神》有增删）1.下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（）A.在所谓“盛世”大汉中与同时代的许多官员相比司马迁在政治上能够改变国家社会的力量更小其根本原因在于他只是一个史官。B.在历史长河中无论是王侯将相还是布衣百姓他们一个个都是等质量的元素处于平等的地位司马迁对他们都进行了真实的呈现。C.司马迁运用实录精神写《史记》的目的在于既让后人记住真实的历史能以史为鉴也让人们记住真实的自己。D.在人才辈出的汉朝司马迁也许不是一个成功人物但他心怀忧患直面历史秉笔直书的精神正是我们的民族精神的精华所在。2.下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）A.文章首先对司马迁的人生做了一个整体评价然后引出了本文的观点即司马迁记史的实录精神。B.全文在论证司马迁的实录精神时先从司马迁实践求真的角度展开论述再阐述了司马迁记史面临的多重压力及应具备的勇敢无畏的精神。C.本文从不同角度层层深入论述中心主旨并采用了多种论证方法进行分析闸述如例证、引证、比较论证。D.本文在论述司马迁的实录精神后借古鉴今给我们当代社会敲响了警钟提出了号召。3.根据原文内容下列说法不正确的一项是（）A.历史要得到真实记录那么这个史官必须能够具有一种勇敢无畏的精神能够拒绝金钱的诱惑能够不畏强权。B.呈现真实不只是简单的技术活更是对一种精神和理念的执着我们要传承司马迁的爱憎分明、秉笔直书、不虚美不隐恶的实录精神。C.司马迁在写《史记》时应该经受了来自朝廷高层对他的种种非难但作为一名史官秉笔直书是他胸中的最大心愿。D.我们祭奠缅怀司马迁既是对司马迁写下历史巨著《史记》表达崇敬之情也是对他这种实录精神进行讴歌与赞美。【答案】1.D2.C3.B【解析】【1题详解】试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目首先要审题明确题干的要求如本题“下列关于