高校道德教育存在的问题及对策.docx

高校道德教育存在的问题及对策一、当前高校道德教育状况不佳的原因当前中国高校道德教育状况不佳是由多种原因造成的有客观上社会大环境的变迁产生的影响也有目前高校在道德教育方面存在的一些弊端因素的影响当然还有青年大学生本身思想的变化等因素。我们只有找出大学道德教育效果不佳的原因才能采取相应的有效措施来提高高校道德教育的实效性。（一）社会大环境的变化一种道德最终能否被社会所接受一方面固然需要看道德教育的传播程度看道德教育实施的效果但是道德教育有一个前提那就是这种进行道德教育的道德能否反映社会道德关系的本质是否符合社会发展的必然性。从历史上看两千余年的封建社会所进行的道德教育主要就是儒家的道德这种道德反映了当时的社会道德关系是与中国传统社会发展相适应的。新中国成立后在时代道德教育的重点就是打倒旧道德树立社会主义、共产主义的无产阶级的新道德。最为典型的是当时树立了一系列道德模范在全国宣传让全国人民学习。尤其是“雷锋精神”更是在神州大地上传播得无人不知无人不晓。一方面我们必须承认在时代中国的总体道德状况是不错的但是我们要切实看到那个时代的许多“道德问题”已不是纯粹的“道德问题”而是有政治因素等其他因素掺杂在里面。改革开放后党确立了以经济建设为中心并且逐步确立了社会主义市场经济体制。在市场经济的大潮中人们无形中更重视功利。随之在道德领域也就容易强调功利主义的标准。现在我们提出了建设社会主义核心价值观同志也指出了要让社会主义核心价值观像空气一样无所不在。社会主义核心价值观反映了当前中国的社会道德关系的本质是符合社会发展的必然性的。但是道德教育是一个比较漫长的过程通过少数先进分子向社会上大多数人从外部进行“灌输”最终还需要内化为其内心的“理念”这个过程相当漫长。因此今天要想让社会主义核心价值观深入人心在大学道德教育中就需要让它内化为学生的内在道德情感与理念。（二）经济全球化背景下西方的个人主义、拜金主义对青年一代的影响由于对外开放国外的各种思潮也大量涌入中国西方的价值观、价值理念也必然会对大学生进行或多或少的影响这就造成了一些大学生理想信念缺失价值观出现混乱。首先一些大学生自身的理想信念丧失。现在的大学生以90后为主要群体。这一代大学生没有吃过苦更不能体会到什么是艰苦奋斗再加上部分家长的溺爱种种因素加到一起在课堂上给他们讲共产主义的理想信念问题他们不仅听不进去还觉得可笑。其次价值观的混乱。个人主义、实用主义、拜金主义这些思想不仅在社会上影响很大对大学生的影响同样很大。再次一些大学生受历史虚无主义影响比较深这直接影响到他们的世界观、价值观。他们乐于调侃英雄、调侃道德模范嘲弄现实喜欢狂妄喜欢出名哪怕恶名也行奉行“恶名可以变好名但没名很难出名”的思想造成其言论、行为的扭曲。这些思想与我们长期以来在大学道德教育中所宣传的是格格不入的也与我们的社会主义核心价值观不符。（三）大学道德教育本身的不足之处大学道德教育实效性低除了外部因素、大学生本身的因素外就高校自身来说也有需要反思的地方。这主要表现在道德教育的“四化”倾向严重。第一道德教育“简单化”。在大学校园里最典型的就是将道德教育思想政治教育化。在各个大学都有专门的思想政治教育部门如马克思主义学院、马列部等不管名称有何差异内容大致一样那就是承担着全校的思想政治教育课负责对全校大学生进行思想政治教育。这实际上反映了大学在道德教育上的急于求成的心态。第二道德教育“知识化”。道德能不能仅仅作为知识进行传播？可以说苏格拉底的名言“德性即知识”影响深远。但不久其弟子亚里士多德就对此进行了批判因为一个人即使有了道德方面的知识他在现实中可以照样不遵循道德。道德更关键的因素是一个如何践履、实践的问题只有在实践中才能检验一个人的道德水平。可是现在我们的大学道德教育只是一味地强调“三进”———进教材、进课堂、进大脑。问题是德育知识进了课堂、进了教材就能真进了大脑吗？道德的养成需要个人的修养需要道德的践履来实现仅靠教授是不行的。历史上满口仁义道德却总不行道德之实的“伪道学”还少吗？第三道德教育“孤立化”。高校都建立了专门的机构来对学生进行道德教育还形成了专职教师队伍尤其是认为“两课”教师责任重大。其后果是高校逐渐形成了一种观念那就是认为道德教育是“两课”教师的事情专业课教师很少涉及道德教育。在高校的现实情况是学生普遍重视专业课而轻视公共思想政治教育课。另外高校成立专门的思想政治教育机构有专门的教师队伍去对学生进行道德教育这就让广大的专业课教师、研究机构的教师心安理得地去“只教书不育人”搞自己专业课教学和研究工作。学生的德育上出什么问题了就往“两课”教师身上推称这是“两课”教师没教育好学生与自己无关。第四道德教育“空泛化”。当前的道德