高校辅导员队伍职业化与专业化问题思考.docx

高校辅导员队伍职业化与专业化问题思考摘要：高校辅导员作为学生管理工作的主力军其工作至关重要。提高辅导员管理水平其队伍建设的专业化和职业化已成必然趋势也成为未来大学教育发展的重点目标之一。本文阐述了高校辅导员队伍职业化与专业化建设的必要性分析了目前高校辅导员队伍存在的问题提出了实现辅导员队伍职业化与专业化建设的途径及措施。关键词：高校辅导员队伍职业化专业化中图分类号：G645.1文献标识码：ADO1：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.018辅导员是高等学校师资队伍的重要组成部分是开展大学生思想政治教育的骨干力量是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者而当代“90后”大学生是在新媒体背景下成长起来的一代新媒体对“90后”大学生的交往方式、学习和思维方式、人生观和价值判断等产生了深远影响。1高校辅导员队伍职业化与专业化建设的必要性首先是我国高等教育大众化发展的需要。一方面随着高校招生规模的不断扩大大学生整体素质下滑思想道德修养有待提高；另一方面各高校在辅导员配备上不能满足招生规模扩大的需求给高校思想政治教育工作的实施带来了许多问题和挑战。其次是当代大学生成长成才的需要。大学时期是人生价值观形成的重要时期但由于大学生思想还不成熟在生活、学习和情感等各方面遇到问题时也渴望得到“引路人”的指点与帮助。再次是高校辅导员队伍建设的科学途径和重要内容。2目前高校辅导员队伍存在的问题首先辅导员队伍结构有待进一步优化。一方面在师生比配备上大部分高校低于1：200的比例设置；另一方面在年龄方面没有呈现梯队层次使得年轻人的活力和朝气与老同志的社会阅历及工作经验在学生思想政治工作上不能形成优势互补。其次辅导员队伍素质有待强化。辅导员的整体素质与国家要求还有一定距离学历结构不合理、学历性质参差不齐、专业配置不平衡、学科背景单一化的现象较严重。这些都不利于辅导员职业化、专业化的发展。3高校辅导员队伍职业化与专业化途径及措施3.1建立导师制目前高等学校辅导员大部分为本科学历或者是在职研究生学历他们平常大部分时间都在进行事务性的工作很难抽出专门的时间从事专业方面的学习。这样就很难对学生的专业学习、职业规划、考研等方面进行有效的指导。建立导师制可以很好地解决上述问题。导师从专职教师中选拔一个导师指导5―25名本科生。导师指导学生学习、职业规划辅导员负责学生日常政治思想教育导师制和辅导员联动机制对高校辅导员队伍职业化与专业化有很好的借鉴意义。3.2博士兼职辅导员制度博士加入到辅导员队伍其本身拥有渊博的知识若将其引导好将非常有利于培养出合格、优秀的学生对学生的发展是非常有利的。博士辅导员可以将多年积累的学习方法、体会以及考研、科研过程中的苦乐与学生们分享通过言传身教帮助学生们树立正确的世界观、人生观和价值观为学生们制定远、中、近期目标提供指导使他们在大学期间过得充实、有意义。例如笔者所在的石家庄铁道大学材料科学与工程学院2012年博士辅导员所带的材0802-2毕业班考研率创建校以来的最好记录该班充分发挥了博士辅导员对行业领域和考研过程熟悉的优势全班40人其中33人参加全国硕士研究生考试参考的学生全部上线（国家线）最终录取率72.5%（29人被录取另4人放弃调剂选择就业或复考）相当一批学生考入上海交通大学、哈尔滨工业大学、天津大学、同济大学、西安交通大学、大连理工大学、北京航空航天大学、北京科技大学等名校引起了校内外的广泛关注。3.3完善辅导员管理机制一是坚持严格的选拔、任用制度把品德高尚、甘于奉献、热爱学生工作的优秀人员吸引到辅导员队伍中来。二是实施合理有效的考核制度通过考核提高辅导员的工作责任心激发辅导员的潜能提高其工作能力。三是建立、健全辅导员激励机制如薪酬分配制度、晋升发展机制等提高辅导员工作待遇使辅导员能够长期、全身心地投入到工作中去提高工作积极性促使辅导员队伍的健康稳定发展。3.4健全辅导员培训机制健全培训机制有利于提升辅导员的综合素质和工作能力。如通过岗前培训、定期培训、专题培训及聘请专家做专题报告等既有利于解决辅导员工作和学习中遇到的疑难问题完善辅导员自身知识结构也有利于辅导员掌握并灵活运用所学理论和专业技能及时、有效地开展学生工作为辅导员的专业化、职业化发展打下坚实基础。3.5实行辅导员岗位交流制一方面可以实行不同院系之间辅导员岗位交流设定一定的周期将部分辅导员互调这不仅利于激发辅导员在新环境中的工作热情调动其工作积极性还开阔了视野促进了辅导员相互之间的学习与