高校辅导员考核工作探索研究.docx

高校辅导员考核工作探索研究【摘要】文章对高校辅导员考核工作的重要进行了分析找出目前高校辅导员考核工作存在的问题借鉴沈阳工业大学辽阳校区辅导员考核的初步探索提出高校辅导员考核工作的几点思考。【关键词】辅导员;考核工作;探索研究辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分是开展大学生思想政治教育的骨干力量是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。对辅导员进行科学、合理、公平的考核是切实加强高校辅导员队伍建设的客观要求和重要保障。一、高校辅导员考核工作的重要性高校辅导员考核工作是实现辅导员队伍“政治强、业务精、纪律严、作风正”的重要保证是辅导员队伍建设闭合系统的重要环节是一项带有指导意义的常项工作。辅导员考核工作的重要性具体如下：（一）辅导员考核工作是辅导员队伍建设的重要基础辅导员工作既是一门科学又是一门艺术要求从事辅导员工作的同志具备思想教育、心理健康教育、职业生涯规划、学生事务管理等多学科的知识要求具有较强的沟通协调能力、语言表达能力和书面表达能力等多种能力。而这种队伍的优化必须建立在科学的考核基础上通过考核鼓励辅导员走职业化道路成为学生管理的专家;不断优化辅导员队伍促进辅导员队伍合理流动实现辅导员队伍动态平衡逐步实现辅导员队伍的职业化和专业化及整个队伍素质的提高。（二）辅导员考核工作是辅导员职业定位和素质提升的重要途径通过考核能使辅导员工作时主动尽其职责认真计划其所承担的任务认真研究其工作的方法和手段认真检查其工作落实的效果真正形成责任明确、职能清晰的学生教育与管理的局面。辅导员考核工作给辅导员指明了工作的方向和努力的目标在平时工作中加强学习和实践锻炼不断提高做学生工作所需要的综合素质掌握广博的知识提高分析问题和解决问题、应急与应变等方面的能力不断提高自身的素质。（三）辅导员考核工作是调动辅导员积极性的重要措施通过考核评价奖优罚劣鼓励先进鞭策后进。辅导员自身也可以通过自我总结、横向比较明优点找不足把外在要求变成内在动力焕发出努力工作的热情和积极性。同时考核结果与辅导员的薪酬、职业发展机会等事关辅导员切身利益的事项挂钩真正起到激励的作用。二、沈阳工业大学辽阳校区辅导员基本情况沈阳工业大学辽阳校区共有辅导员33名与学生的配备比例大致为1：213其辅导员队伍是由专职人员和部分返聘教师组成。队伍具有以下特征：第一高素质。本科以上学历占94%辅导员或是从各大高校招聘的研究生担任过主要学生干部开展过大型活动具有很强的责任心和较强的领导能力或是多年从事学生管理工作并具有丰富的学生管理经验。第二年龄结构合理。年龄分布呈正态分布形成一支老、中、青结合的合理梯队。但是目前校区辅导员队伍也存在一些问题概括起来表现为：（1）事务性工作偏多压力较大。（2）专职辅导员配备不足。（3）很多辅导员缺乏现代管理知识只是凭经验开展工作。三、校区辅导员考核工作针对校区辅导员队伍的特点和存在的问题在多年辅导员考核工作的经验基础上近些年校区摸索出一套适合自己特点的辅导员考核工作方案体系。（一）考核原则辅导员考核的基本原则是：定性考核与定量考核相结合日常考核与年终考核相结合学院考核与职能部门考核相结合。（二）考核方法第一校区成立辅导员考核工作领导小组具体组织实施全体辅导员的考核工作。考核工作每年12月进行。第二各学院按照辅导员考核内容对本学院辅导员进行日常考核工作。日常考核结果要记载备案。第三学生处及各学院对辅导员实施定量考核定量考核成绩占总成绩的60%。学生对辅导员实施定性考核定性考核成绩占总成绩的40%。第四学生处及各学院依据辅导员考核内容对辅导员各项工作进行量化考核。学院量化考核成绩占定量考核成绩的80%学生处量化考核成绩占定量考核成绩的20%。第五学生对辅导员的定性考核按照德、能、勤、绩、廉等方面分为优秀、称职、基本称职、不称职等档次定性考核成绩最后折合为相应分数。参评学生人数不低于辅导员所带学生人数的1/2。测评工作由学生处负责组织。（三）考核内容第一学院和学生处分别对照考核内容对辅导员对应打分每项分数由高到低分共分A、B、C三个等级三个等级按顺序视具体实际执行情况适当降低给出相应分数。第二具体考核内容为：从政治指导、思想教育、行为引导和事务管理等四个大方面共计13项分别规定定量分数具体考核辅导员在日常工作中客观表现。第三学院根据实际情况制定本学院给分细则学生处根据学生工作动态反映出的数据及平时掌握情况给定分数并进行排序