高校辅导员思想政治教育工作的创新.docx

高校辅导员思想政治教育工作的创新【摘要】高校辅导员承担着重要的思想政治教育责任在日常教学过程中对学生的价值观等方面影响尤为严重。分析当前高校辅导员在思想政治教育过程中出现的问题和创新策略希望为全面提升高校教育质量提供借鉴。【关键词】高校教育；辅导员；思想政治教育中图分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278（2015）12-214-01高校领域内思想政治教育工作一般由辅导员担任具有不可替代的积极作用是大学生思想政治培养的重要力量对学生在价值观等方面影响较大。在全面提升高校教育成效的问题上辅导员应作为其中的重要部分进行创新性改革。在培养综合性实用人才的过程中辅导员应根据学生的心理和生理发展特点结合社会发展形势探索符合高校大学生发展的思想政治教学方式。一、高校辅导员思想政治教育中出现的问题（一）缺乏创新在一些高校当中部分辅导员资历较老工作经验丰富但其在了解社会发展状况上具有滞后性在教学方式和理念的创新性上不具备足够的水平导致其实际教育质量难以得到提升。思想政治教育过程需要以社会发展为基础根据学生的个性发展特点和当前学习基础进行创新将课堂理论知识与社会事件相结合全面提升高校思想政治教育效率吸引学生的注意力进而产生事半功倍的教学效果。但是因为高校部分辅导员在创新方面的落后性直接致使学生的学习兴趣受到影响且进而难以发挥思想政治教育的实际作用教学效率明显受到影响。（二）理论和实践相脱节高校辅导员在思想政治教育过程中出现理论知识和社会实践相脱节的情况且情况较为普遍导致教学效率受到严重影响失去思政教育的核心意义。其中一些高校辅导员在日常教学过程中仅仅就事论事不能将理论同时与实际事件进行结合导致其教学过程日益出现亡羊补牢的情况教学质量急剧下降。除此之外辅导员教学工作中出现的实践与理论脱节的教学方式可能导致学生对思政学科的学习热情下降进而影响学习积极性不利于教学效率的提升。思想政治课程内容本身包含大量理论性知识学生在学习知识的过程中难免会出现厌烦情绪而在这个过程中教师如果不能实际将其与学生感兴趣的社会事件相结合将明显影响学生的学习兴趣。（三）思想滞后一些高校辅导员在思想上对思政教学工作不具有较高的重视度主要原因为其对于思政教学工作在认识上存在一定缺陷。因此出现思想滞后性的主要原因集中在辅导员本身对思政学科教学工作的认识上。据调查目前有大部分高校辅导员对思想政治教学工作采取听之任之的态度不仅对学生的要求比较松懈其对自身的日常教学工作也是如此实际教学质量难以实现幅度上升。二、改革措施（一）培养创新意识辅导员对当前思想政治教育工作的意识水平直接决定其后期的教学表现。因此笔者认为要想全面实现高效辅导员思想政治教学工作的创新发展需要首先在创新意识上进行培养。社会的日益发展为高校教育工作带来一定影响在思想政治教学过程中也是如此需要处在指导地位的辅导员能够与时俱进培养并实际运用其创新性思维。高校辅导员应全面提升自身综合素质其中包含文化和道德涵养等。辅导员作为学生的榜样应保证自身素质处在一定水平才能发挥其榜样作用影响学生的人生观发展。在具体学习渠道上辅导员可适当离开实体书本运用互联网和计算机等在一些论坛和微博等互动平台上了解当前社会动向进而扩大视野将所掌握的消息等真正运用在教学过程中与时俱进。辅导员可与其他专业或院校的辅导人员进行相互学习和沟通互相交流教学心得根据不同性格特点和学习习惯的学生采取针对性的教育办法。在遭遇教学难题的时候辅导员可将本班情况和其他教师进行沟通和讨论吸取更多有效的教学经验进而结合本班实际情况进行适当调整使其更加适用于本班管理提升教学的针对性。（二）以人为本任何一个阶段的教学工作都应以人为本在高校思想政治教学过程中也是如此。因此高校辅导员在进行思想政治教育工作创新的过程中应以学生发展为重点尊重学生的个性特点帮助学生形成正确的世界观和人生观顺利解决生活和学习中的难题。因此高校辅导员在处理学生问题的时候应首先以学生为出发点站在学生的角度去思考发生的问题并留意学生的心理发展状况考虑其接触的人群特点等体现人本主义发展特点。在大学阶段学生和教师之间的关系越来越趋向朋友关系这也决定辅导员可利用这种亲密的师生关系更多地了解学生心理走向并运用在教学方式的创新当中。（三）创新教学内容教学内容是辅导员思政教育过程中较为主要的部分对学生人生观和价值观的培养至关重要。因此辅导员应有效创新教学内容并以此为基点促进学生综合能力的提升。首先辅导员应在培养学生科学三观上提供足够的教学空间针对个人品行和道德标准等方面提出见解并与学生进行课堂讨论得出较为完善的