高校辅导员心理健康教育胜任力分析.docx

高校辅导员心理健康教育胜任力分析［摘要］近年来高校学生因学习、择业、人际交往等原因引发心理问题而出现的负面事件时有发生大学生心理健康问题备受关注。高校辅导员作为大学生生活学习的一线引导者其在开展心理健康教育方面扮演着重要角色提升高校辅导员心理健康教育的胜任能力对于增强心理健康教育的教学和辅导效果显得尤为重要。本文在分析提升高校辅导员心理健康教育胜任力重要性的同时系统总结了目前高校辅导员心理健康教育胜任力提升过程中存在的问题并且针对这些问题提出了可行性建议以期为相关研究提供参考。［关键词］高校;辅导员;心理健康教育;胜任力教育部2011年颁布的《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准》指出“高校应按学生数的一定比例配备专职从事大学生心理健康教育的教师每校配备专职教师的人数不得少于2名同时可根据学校的实际情况配备兼职教师”。而受限于实际发展现状除个别师范类院校配备了专业师资从事心理健康教育工作大多数高校情况则均不容乐观。高校辅导员作为大学生生活学习的一线引导者其在开展心理健康教育方面扮演着重要角色。如何提升高校辅导员心理健康教育的胜任能力对于增强心理健康教育教学和辅导效果就显得尤为重要。一、提升高校辅导员心理健康教育胜任力的重要性(一)心理健康教育是一项专业性较强的工作对于大部分非科班出生的辅导员来说未经过专业的、系统的心理学课程学习往往对其存在一定认识误区。例如有人认为心理教育跟思政教育相似都是将调皮捣蛋、有心理问题的学生单独进行思想教育这样就能彻底改变学生使其健康。实际上心理健康教育是一个漫长复杂的过程不是仅靠谈心就能解决问题它需要通过较为长期系统的专业性干预才能使学生获得真正意义上的改变与成长。这一过程的介入就需要辅导员具备一定心理健康教育胜任力有相关心理学专业素养作为基础。(二)现在的大学生更加追求个性和自我价值因此较好的心理健康教育胜任力可以帮助辅导员在日常工作中学会从心理学的角度处理学生问题切实走进学生内心有利于其工作顺利开展。同时也有助于及时把握学生的思想变化洞察其心理异常状态做到及时发现和正确引导培养他们积极向上的生活态度尽可能避免学生因心理异常发生极端安全问题。(三)部分高校专职心理健康教育教师人数有限目前高校心理健康教育体系建设中由于师资等各学校实际状况层次不齐部分院校专职心理健康教师配备较为紧张。很多院校的心理健康教育工作往往也都是一两名专职教师来统筹二级学院辅导员负责具体工作的实施与开展。在这样一种教育体系下辅导员作为高校学生成长的直接管理者和引导者其心理健康教育能力的提高就显得尤为重要。二、目前高校辅导员心理健康教育胜任力提升过程中存在的主要问题近年来由于各高校心理健康教育工作的迫切需要与辅导员心理健康教育胜任力提升相关的培训也日益增多。但对于大多数辅导员来说他们不是专业的心理学科班出生所以这种非系统性的培训效果有限在具体过程中也暴露出一些问题。(一)培训内容过于理论化对于辅导员来说培训的目的是增强技能将其切实地应用到学生的具体管理和具体心理健康问题的解决当中而不是为了做研究也不是为了搞理论创新。所以他们更需要的往往是能解决具体实践问题的能力提升培训。而目前的辅导员心理健康教育培训中对心理健康教育理论阐述较多且很多理论的阐述与辅导员实际工作关联度不高与日常学生心理健康教育案例联系不够紧密这些都可能导致培训的效果大打折扣。(二)培训大多呈间断性缺乏系统性心理健康教育是一个系统性的成长与提高过程这其中就需要理论与实践的有机结合。因此心理健康教育能力的提高同样是一个系统性过程需要制定长期的、完善的培训计划。而目前大多数辅导员心理健康教育能力的培训中各高校和单位大多是根据自己的时间安排和实际状况设置培训计划随意性较大。往往会出现一个系统性内容培训间断性进行的情况或者培训时间被人为性缩减的状况。这就导致辅导员很难获取系统性心理健康知识也在一定程度上抑制了辅导员心理健康教育胜任力的提升。(三)缺乏健全的辅导员心理培训机制调查和访谈发现目前辅导员在参加心理健康教育类培训尤其是心理健康教育核心胜任力培训时往往会面临时间、制度上各种困境。如各高校很多辅导员大多只是分管心理健康教育工作除此之外也要负责其他一系列的学生管理工作往往很难从日常工作中抽取较长时间参加比较系统的心理健康教育培训。此外高校和相关部门对如何培养辅导员的心理健康教育胜任力培训什么如何培训等有关辅导员心理健康教育职业化成长中的关键问题仍未形成有效共识缺乏合理规范的辅导员心理健康教育胜任力培养机制。这些均在一定程度上阻碍了辅导员心理健康教育胜任力的提高和专业