高校辅导员博客建设现状的调查与思考.docx

高校辅导员博客建设现状的调查与思考摘要：辅导员博客是指辅导员为在网络中进一步推进大学生思想政治教育工作而建立的工作博客。本文对四所驻连高校的80名辅导员进行了调查并从辅导员队伍状况和辅导员对博客的了解情况、辅导员博客的开通情况、辅导员博客的运行情况、辅导员对开通博客问题的看法四个角度对所得数据进行了分析以期挖掘辅导员博客在高校思想政治教育中的潜在价值有效发挥辅导员博客的思想政治教育功效。关键词：高校；辅导员博客；建设现状博客是weblog的简称也称为网络日志它是继Emai、BBS、QQ等之后出现的第4种网络交流方式[1]。辅导员博客是指辅导员为在网络中进一步推进大学生思想政治教育工作而建立的工作博客辅导员可以借助博客平台向学生传播丰富的、正确的思政教育信息或展示辅导员生活、工作的花絮以帮助大学生形成时代要求的思想观念、政治观点和道德规范[2]。党的十八大报告指出“要努力办好人民满意的教育。把立德树人作为教育的根本任务推动高等教育内涵式发展”这为我们的教育工作指明了方向具有划时代的意义更为加强辅导员博客建设提高辅导员博客建设的实效性提供了依据。为此我们制作了一套问卷就高校辅导员博客建设的相关问题对四所驻连高校的80名辅导员进行了调查目的在于了解驻连高校辅导员博客的开设情况和使用现状充分挖掘辅导员博客在高校思想政治教育中的潜在价值发挥辅导员博客的思想政治教育功效。下面我们就调查情况进行分析总结。一、辅导员队伍状况和辅导员对博客的了解情况本次调查的辅导员队伍从年龄结构看年龄在20-29周岁占73%在30-39周岁占24%在40-49周岁占3%；从学历层次看本科学历占24%硕士研究生占76%没有专科和博士研究生；从职称情况看助教占37%讲师占58%副教授占5%没有正高级职称人员；从经常性上网场所看在办公室上网的占93%在家里上网的占7%。这表明辅导员队伍年轻化绝大部分辅导员的年龄在20-29周岁之间；辅导员的学历集中在本科和硕士其中硕士占比较大；辅导员的职称以讲师居多其次是助教的比例也很大进一步印证辅导员队伍年轻化的结论且工作年限较短；辅导员上网场所一般都在学校办公室说明学校提供了较好的网络基础设施为辅导员开设博客创造了有利条件。从对辅导员博客的了解程度看使用过的占67.2%听说过的占32.8%没有辅导员表示从未听说；从浏览博客网站的频率看经常浏览的占32.8%一般的37.3%很少浏览的29.9%没有辅导员表示从未浏览；从对辅导员博客的了解程度看使用过且现在还在使用的占57.2%使用过但现在不使用了的占31.4%听说过但自己不用的占11.4%没有辅导员表示从未听说过；从周围辅导员开设博客的情况看有且很多的占84%有但不多的占16%几乎没人开设博客占0%。这表明绝大部分辅导员接触过博客并且使用过博客但有一小部分辅导员虽然了解周围同事有很多人开设了博客但却仅愿意浏览博客而不愿意自己动手写博文说明辅导员对博客的重视程度存在一定差异。二、辅导员博客的开通情况当被问及开设辅导员博客的直接原因时辅导员表示因应付上级要求的占8.2%因学生建议或要求的占16.3%因喜欢博客这种交流方式的占36.7%因受其他辅导员影响的占22.4%因无意中浏览优秀博客受到启发的16.4%；当被问及开通的动机时希望记录自己的人生历程的占15%希望和学生沟通交流的占35%为方便学生及时了解信息的占23%为增强班级凝聚力的占9%想展现自身的教育教学成果的占5%希望接触其他老师的占2%想促进自身的专业成长的占11%。这表明辅导员开通博客的最主要原因是出于喜欢博客这种交流方式受其他辅导员博客的影响而开设博客的情况次之学生的建议和要求也使辅导员愿意为了学生而开设博客无意中浏览其他优秀辅导员博客受启发而开设博客的也占到一定比例而为应付上级要求而被动消极开设博客的辅导员所占比例非常小。绝大部分辅导员开设博客的动机来源于与学生沟通交流的需要和热情同时也是为了方便学生及时了解各方面信息为了记录自己的人生历程和促进自身的专业成长而开设博客的辅导员也占到了一定比例说明辅导员博客既是对学生开展教育服务的一个平台同时也是辅导员自身提高素质的一个渠道。三、辅导员博客的运行情况当被问及辅导员在博客中的活跃程度时候我们看到在博客上发表日志的总量0-10篇的占34%10-50篇的占40%50-100篇的占18%100篇以上的占3%没有发布过的占5%；更新博客的频率为每天的占7%3天左右的占28%7天左右的占42%7天以上的占21%几乎不更新的占2%。辅导员博客内容除了日常管理、制度条例外还可以以文化理论、知识、热点问题、心理健康、就业求职和人