高校贫困生资助效益现状分析及其对策.docx

高校贫困生资助效益现状分析及其对策【摘要】本文依据高校贫困生的资助效益现状提出了提升高校贫困生资助效益的对策。要积极有效地落实好经济帮扶政策;多措并举加强心理健康教育;注重实现最终的育人目标;不断完善保障和管理制度。【关键词】高校;贫困生;资助体系;资助效益;对策随着我国高校招生规模的不断扩大高校贫困生问题日益突出已经引起政府有关部门的高度重视。高校贫困生是指国家招收的普通高校学生由于家庭经济困难无力支付教育费用或支付费用困难的学生。我国高校资助体系的发展历程主要经过了“人民助学金”制度、“人民助学金与奖学金并存”、奖学金与贷款制度并存以及现在正在实行的“奖、助、贷、免、补、勤”混合发展四个阶段目前以国家政策支持模式为主辅以高校社会救助补贴制度逐渐形成。作为高校思想政治教育工作者必须针对高校贫困生需要有效开展思想政治教育帮助贫困生完善自己的人格推动高校资助工作健康发展。一、高校贫困生的资助效益现状效益在经济学和管理学层面上是指劳动占有、劳动消耗和获得劳动成果的占比也就说尽量以最少的劳动消耗取得尽量多的经营成果。从社会学角度上说效益是指最大限度的使用有限资源满足人们日益增长的物质文化需求。具体来讲社会效益通过各项社会反映指标进行界定包括个人效益、家庭效益、集体效益等其具有强烈的社会性。贫困生的资助效益指的就是通过各种资助方式从个人、家庭和社会层面提升贫困生的各项社会感知。1、贫困生个人层面的资助效益个人层面的资助效益主要通过资助对贫困生心理的影响、资助对贫困生群体自我形象塑造、资助对贫困生未来发展三方面进行考察。我们随机对受资助学生进行问卷和访谈有28.75%的受助学生认为“有一点但很快就没有了”35%的受助学生认为完全没有仅有16.75%的受助学生认为“有自卑心理但觉得在正常范畴内”没有人选择“有很强烈的自卑心理”。综合分析贫困学生的个体心理情况较为良好但仍有部分学生认为资助应更关心其精神世界给予精神关怀。56.25%的学生认为贫困生的形象是“自立自强”的31.25%的学生认为贫困生与一般同学没有差别仅有6.25%的学生认为贫困的形象是自卑孤立。在与受助学生进行访谈中可以得出大部分贫困生的自我形象塑造较为成功仅有小部分学生因为自信心不足等问题产生负面的影响。这或许由于贫困生从小的生活环境、成长不良因素也有可能因为资助工作的不全面性导致贫困生对自我形象产生不认同感。41.25%的受助学生认为获得资助能够帮助缓解经济压力35%的受助学生认为是促进更好的学习。资助既为贫困学生提供了基本的生活学习保障也能够帮助其产生积极的人生态度他们将“受助”看成学习的动力。可见完善的资助体系对学生的个人发展有积极的影响。2、贫困生对资助工作的反馈反映出的资助效益（1）高校资助的有效性。通过问卷中有关资助工作问题相关性分析得出的数据显示50%以上的学生认为资助来源应该是国家和学校37.25%的学生认为是勤工助学岗位仅有12%的学生认为是社会资助。国家奖助学金及勤工助学岗位都是属于政府层面的资助这说明目前学校对于政策类的资助宣传力度大反映效果好。而社会资助被认可度低或许因为目前社会资助较少覆盖面比较窄也可能因为资助体系并没有把社会类资助放在资助的主要方式上。（2）高校资助的发展性。贫困学生认为资助的侧重点应该是提供个人机会平台的资助项目根据问卷数据显示62.5%的受助学生认为应该提供能够对个人发展有益的机会43.75%的受助学生认为应增加助学金的金额及覆盖面37.5%的受助学生认为应提供就业方向的服务。由此可以看出物质需求位居需要层次第二学生更看重的是个人的发展进步个人的成长成才。（3）高校资助工作的社会性。将“如果您经济条件改善了是否会帮助他人”与“是否受过奖助学金”进行交互分析结果表明50%的受助学生选择“一定会尽全力”12.5%的受助学生选择“想过但不知道怎么行动”。根据访谈得出受助学生有过帮助他人的想法更加强烈也有受助学生表示目前还是应该努力学习等自己有能力以后再帮助他人。3、高校资助效益的困境及表现（1）贫困生心理困境。贫困学生作为高校中的弱势群体由于个人、家庭、社会各方面带来的压力使贫困学生产生了一系列不良心理影响他们的心理健康危害他们的健康发展。类似于抑郁、敏感、多疑、自卑等“心理贫困”的表现越来越多总的来说目前贫困生中存在的心理问题主要有以下四个方面：一是紧张情绪。紧张的情绪除了来自经济压力外个人及家庭对于他们的期望也是造成不良情绪的原因之一。在思想上希望通过自己改变家庭贫困的想法日益成为较大的压力在短时间内不能达到期