高校贫困生现状分析及对策研究-高校贫困生资助工作现状及优化建议.docx

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高校贫困生现状分析及对策研究高校贫困生资助工作现状及优化建议
摘要：高校贫困生问题是当下高校建设中的一个重点和难点，贫困引发的一系列心理问题直接影响到高校的稳定和发展，不利于社会和谐。如何推进贫困大学生工作，帮助贫困大学生顺利完成学业，促进贫困大学生健康成长，既是构建社会主义和谐社会的时代要求，又是高等教育发展道路上面临的一大挑战。因此，调查分析贫困大学生这一特殊群体，提出帮助贫困大学健康成长的具体措施，对于开展贫困大学生工作具有积极意义。关键词：高校贫困生心理贫困解困对策随着我国高等教育体制改革的不断深入和发展，高校学生增多，高校收费标准也比十年前有了很大程度的提高，大学生一般每年需要花费8000元到15000元不等。而这笔费用对于一般的农村家庭和城市下岗职工家庭来说，是很重的一笔负担，而目前独生子女在农村还是很少，一般农村家庭子女都在两个以上，有的甚至出现四个，这些都致使高校贫困生队伍越来越大。作为一个弱势群体，贫困生的心理健康问题逐渐得到全社会的广泛关注。这不仅影响到贫困大学生的学业和生活，更影响到家庭、社会的稳定和谐，进一步约束了我国教育事业的高效发展。贫困生问题目前已成为政府高度重视、社会普遍关注、家长操心、学校担心、学生忧心的带有社会性普遍性的一个问题，甚至影响到高校的稳定和发展。一、贫困生的现状调查参照市民平均消费水平，贫困生的界定标准暂定为：1.本人月平均生活费、家庭人均收入在300元以下的，平时生活节俭，完成学业确有经济困难的学生；2.家庭所在地处边远经济较落后的农村地区或父母下岗无固定经济来源，以及残疾学生、单亲、父母离异（低收入家庭）的学生；3.少数民族学生及少数本人虽未主动申请但家庭确实贫困，且有相关证明情况属实的学生，可列为贫困生。除符合以上条件外，还具备以下条件的，如烈士子女、孤儿、父母患有严重疾病或残疾（伤失或部分丧失劳动能力的）及特殊困难家庭，家庭持有《特困证》、《社会扶助证》、《最低生活保障证》及本人月平均生活费与家庭人均收入在200元以下，难以维持基本生活的，列为特困生。在安徽财经大学，每年的九月中旬都会进行一次贫困生认定工作，建立贫困生档案库，本文采用的数据均来自此贫困生档案库。通过对2011年和2012年两年认定的贫困生资料分析，贫困生在全校学生的比例一般在20%左右。在传统的观念中，我们一般认为“穷人的孩子早当家”，出身贫寒的学子较早认识到生活的艰辛，更知道学习的重要性，也更容易成才。但在实际调查中，我们发现贫困生的学年考试课成绩平均分在班级排名，两年的情况都是有一半的学生在班级排名50%之后，其中在班级排名前十的比例大约为35%，在班级排名后十名的比例在27%左右，绝大多数的贫困生学习成绩位于班级的中等水平。成绩优秀的同学只占很小的比例，在这些贫困生中有些竟然还存在挂科现象。除了学业成绩外，在综合表现上，贫困生出类拔萃的比例也比较小。绝大多数的贫困生在学校的表现是成绩平平，不太参加学校的其他活动，综合素质一般。造成这种现象的原因是多方面的，一般有以下几个原因。1.家庭经济贫困的同学大多来自于经济不发达的农村，教育资源比较落后，贫困生的学习基础相对较低，这些在低年级的贫困生中更为普遍。目前高校教育多采用多媒体教学，网络媒体计算机的使用比较多，很多贫困生因为家庭经济情况的影响，在高中以前很少接触这方面的知识，起步晚，基础差，学习上受到很大影响。2.由于经济贫困产生负面情绪等心理问题，影响正常学习。目前大学贫困生中常见的几种心理状态有：（1）自卑心理。自卑是大多数贫困生最普遍存在的心理问题。虽然贫困生在学习上比一般学生刻苦勤奋，生活独立自主，但这往往是为了掩饰其内心的自卑。受家庭和社会环境的影响，他们承担着更多的负担和心理压力，尤其是经济发达地区人们的消费观和价值观，使其开始怀疑自己，自卑心理油然而生。（2）自闭心理。受成长环境的影响，其在艺术、体育方面了解甚微，交往方式和技巧粗糙，加之自卑心理，交友圈过于狭小，甚至独来独往，久而久之便演变成自我封闭心理。（3）虚荣心理。正是因为经济条件上的弱势，导致有些贫困生刻意掩饰这一点，从而形成虚荣心理。由于生活费用有限，贫困生只能靠节省内在的开支来美化其外在，给人以非贫困生的表象，而内心又深知这样铺张浪费不应该，心中的纠结和矛盾给其带来莫大的心理压力，从而影响其心理平衡。由于这些心理问题的影响，这些学生心理压力大，上课积极性不高，比较内向，不太擅长与老师同学沟通，特别是在学习受阻时，不能很好地排解，造成学习困难，学业成绩不理想。3.为了改善经济状况，很多贫困生从入学伊始就需要勤工助学，每天忙于四处奔波打工挣钱，花费在学习上的时间相对减少，学习时间无法充分保证，再加上营养不良问题无法保证高强度的脑力