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高校教学系统中流媒体技术的应用研究摘要：信息技术逐渐与人们的生活密不可分网络成为搜索学习资料的重要工具之一。早在十多年前我国大部分高校就将流媒体技术引入校园利用网络教学优势提供更加丰富的教学资源。然而我国高校教学系统中流媒体技术应用还存在诸多不足之处本文将结合我国流媒体技术应用现状找出根本问题并提出相应的解决措施。关键词：高校教学系统；流媒体技术；应用研究中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）24-0268-02一、引言高校教学模式大都为教师控制多媒体设备播放PPT课件。但课堂教学主体依旧还是教师课件内容基本与课本内容无异。从课堂模式的角度上来说即使引入了流媒体技术其真正优势并没有完全发挥出来教学模式和从前并无二致。对于高校教学系统中流媒体技术的应用需要予以重视转变课堂上的教学主体以互动教学为主要教学形式以此来提高课堂效率。下文将对我国流媒体在高校教学系统中的应用现状进行分析结合国内外流媒体应用实例提出解决方案。二、流媒体发展背景流媒体出现于上个世纪90年代其本质是一种多媒体文件。一开始通过计算机收听音乐观看视频时要求人们将整个文件完整下载下来这样浪费了许多下载时间。流媒体的出现解决了人们对网络的需求速度即用户可以边下载边观看视频或者收听音乐。流媒体的传输方式是将文件进行打包并发送后者只需要对其解压就能看到文件。流媒体刚出现时受到条件限制用户打开文件比较缓慢到后期科学技术不断发展流媒体在文件传输上取得了不俗的成绩。现今流媒体的应用已经十分广泛不论视屏聊天还是网络购物抑或者是新闻播报都要用到这项技术用户无需等待只需点开文件就能播放并且很少出现卡顿的现象。将流媒体应用到教育体系这一观念最早是由美国提出来从21世纪初至今流媒体在国外教育体系中的应用已经十分充分。三、我国流媒体在高校教学系统中的应用现状1.课件制作水平低。流媒体在我国高校中的主要应用功能是播放课件而我国高校教学课件基本都由教师在课下完成教师并非专业的教学课件制作者制作出来的课件大都以PPT的形式展现出来课件内容与学生课本内容完全一致形式简陋内容无新意缺少课外知识。甚至部分不负责任的教师会直接下载网上课件课件内容与教学内容完全无关。学生面对同课本一模一样的教学课件缺乏主动学习课件的动力课堂氛围枯燥无味学生学习效率低下。2.国内流媒体设备无网络。数据显示我国近90%高校不在流媒体设备上安装网络设备只在上课时由教师使用学生完全没有自主使用权。学生课上学习资料全部来源于教师课件高校中课堂上课人数一般在40～200人教师无法顾及到每一个学生的学习反馈课堂上也缺少互动。没有安装网络的流媒体失去了其网络资源上的优势许多动态教学案例无法在课堂中展现出来远程教学也无法使用学生在课堂上也无法进行自主学习教师对于学生的教学反馈也不能及时处理这些都会影响到最终的教学目的。3.流媒体功能利用率低。传统的教学方式已经无法满足现今教学需求学生需要多元化的教学方法弥补课堂的局限性。一台正常运行的流媒体设备不仅能够帮助教师提供网络上的教学资源还能使用远程教学系统实现一对一教学。然而在我国实际运行过程中流媒体的应用功能只有文档演示很少会涉及到音频和视频播放。课上在使用流媒体设备时完全忽略其强大的资源优势功能利用率极低甚至部分教师直接放弃使用流媒体依旧使用传统的教学方式进行讲课。流媒体无法完全发挥其优势相应地会增加学生学习难度。四、国外流媒体在高校教学系统中的应用现状1.网络速度快。流媒体的主要优势在于视屏点播国内平均网速不超过4兆每秒然而国外的网速平均都在12兆每秒之上。网速优势使得流媒体的具体功能能够完全发挥其作用学生或者教师可以直接在线观看教学视频学生也可以通过计算机搜索资料查找答案同学之间能够相互分享自己的学习心得。网速快极大地解决了使用流媒体时交流不顺畅等问题同时兼并了课堂教育中的“面授”优势。2.远程教育成为网络教学主流。早在数十年前国外就将远程技术融入高校教育不同于传统的大课堂上课利用流媒体将学生与教师紧密连接起来。国外教育方式与我国不同高校教育更为严苛。国外课堂上的学生人数较少在一定的局域网内教师可以通过计算机查看每个学生的学习状态而学生有问题也可以通过网络直接向教师反映。许多国家已经准许学生在家中上课通过远程协助相当于教师对于每一位学生都是一对一教学学生上课时感受到更多的关注上课效率就会提高。3.专业网络教师。不同于国内教师行业能力单一国外教师本身就具有多方面的才能。由于使用流媒体采用的是网上教育模式国外会要求上岗教师具有一定的网络技术在教育的过程中能够应对各种突发状况同时也给