高校思政课中多媒体教学研讨.docx

高校思政课中多媒体教学研讨摘要：随着计算机技术的迅猛发展多媒体技术应运而生。当多媒体技术广泛应用到教育领域后改变了传统的课堂教学模式。而现实教学活动中一部分教师却对教学模式片面求新并没有使多媒体真正发挥其对教学的辅助作用。文章以高职思政课为例围绕如何利用多媒体技术提高教学质量真正发挥其思想教育的主渠道作用展开研讨。关键词：高职思政课；多媒体教学；问题；措施中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）20-0026-01一、引言多媒体技术不仅促进经济的发展而且也促进教育教学的变革对传统的课程教学产生了巨大的冲击：传统教学中教师主导教学学生被动服从的教学方式被各种形象直观的多媒体手段所替代。二、在思政课教学中多媒体所具有的独特优势多媒体教学可以利用现代技术为学生打造一个生动逼真、图文并茂的易于学生理解的教学环境让学生在一个更加直观、立体的教学环境中接受教育从而有效降低学生学习的难度激发学生学习的热情达到教育教学的目的。（1）激发学生的学习兴趣。学生历来对思政课有抵触情绪总觉得它不像专业课那样对将来就业有更大的用处并且思政课不论从内容还是形式上都比较死板缺乏趣味性。引入多媒体教学手段后教师可动手制作PPT课件甚至微课、动画等课件借助一些现代媒体手段丰富教学内容激发学生学习的兴趣引起学生思考达到教育教学的效果。（2）信息量大直观性强活跃了教学气氛。通过制作多媒体课件教师可以便捷地从互联网下载一些图片及视频补充到教学中使理论更易于理解；也可以动手制作一些视频对相关知识点进行讲解便于学生对知识点的理解它不但改变传统教学中枯燥的说教使教学的直观性更强而且活跃了课堂气氛。（3）便于资源共享。互联网时代的到来使各种社会资源的共享成为可能教师可以充分利用互联网将自己的劳动成果最大限度地实现资源共享。三、多媒体课件在思政课教学运用中的不足多媒体教学在思政课上的广泛应用除了给教学带来了更多益处之外由于使用不当也给教学带来了一些负面的影响。（1）由于信息容量过大使教学缺乏师生间互动。多媒体课件的使用使教师省略了板书的时间所以在教学过程中教师容易借助多媒体课件的优势给予学生过多的内容如有的课件多达几十页甚至上百页学生来不及思考和记忆使课堂教学中师生双向交流、互动的环节变成了老师一个人的表演老师成了放映幻灯片的放映员学生成为只用眼不用手与脑的观众。（2）部分课件设计不尽合理直接影响教学效果。有的教师在制作课件时从网络等渠道东拼西凑一些内容这样的课件缺乏整体思路容易出现思路混乱的局面；还有的教师课件制作的内容过多色彩过于艳丽过多使用“动”效果使学生在课堂上更多被色彩及“动”的画面所吸引反而没有关注到教学的实际内容；还有一些教师的课件音视频过多有喧宾夺主之嫌使学生对课程的重难点无法掌握；更有的课件直接将书上文字内容搬上PPT变成了电子板书教师上课照本宣科变成照屏宣科。这些都直接影响了教学效果。（3）忽略了及时的课堂记录加大了学生的惰性。由于多媒体课件易于复制就使得学生在课堂上不记笔记仅仅是下课后将课件拷在自己的u盘上或是用手机直接照下来到考试时再拿出来看一看就完事大吉了。其实学生并没有意识到课堂教学是学习的主要方式和途径必要、及时的记录、归纳与总结是知识转化的重要环节是任何“快餐式”学习所无法替代的。四、如何提高思政课多媒体课件的使用效果（1）严把多媒体课件质量关最大限度地降低劣质课件对教学质量的影响。在多媒体课件广泛使用的今天课件的数量虽多但质量参差不齐一个质量好的多媒体课件可以使教学效果事半功倍而质量不好的课件会给学生的学习带来很多负面的影响如学习的兴趣、主动性等都会受到影响。因此教师在制作多媒体课件时不仅要对教学内容进行分析而且也应对教学方式及教学对象进行分析以此来决定自己该如何备课怎样设计多媒体课件效果最佳；在使用过程中还要不断修改、补充和完善比如国际战略内容一般比较陈旧需要教师不断补充新的材料才能体现思政课的时效性才能真正取得好的课堂教学效果。（2）多媒体教学手段与传统教学手段相结合取长补短。世界上没有任何一种教学方式是万能的对多媒体课件的过度依赖是一个不容忽视的错误趋势甚至有的教师离开电脑和PPT就不会讲课了。现代多媒体教学手段对提高课堂教学效果的作用是巨大但其缺点也是不容忽视的。教师应根据不同的教学目的、教学内容、教学对象将多媒体教学和传统教学方式相互结合侧重运用从而达到教学效果的最优。（3）教师要不断学习新知识不断完善自己满足新形势下教学的要求。在信息化技术不断发展的今天教师在教学过程中的作用不是越来