高校思想政治理论课实践教学的概念厘定和特征分析.docx

高校思想政治理论课实践教学的概念厘定和特征分析摘要对高校思想政治理论课实践教学这一人工复合概念进行概念厘定是探索高校思想政治理论课实践教学的应有之义。本文在概念厘定的基础上进一步探讨了高校思想政治理论课实践教学的有关特征藉此为此类课题研究提供一定的参考和借鉴。关键词高校思想政治理论课实践教学概念厘定特征中图分类号：G641文献标识码：A2005年3月中宣部、教育部《关于进一步加强思想政治理论课的意见》明确提出“要加强实践教学高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。”另一方面由于受到了国外实践教学思想和国内理工科院校尤其是中等技术学校实践教学理论的影响学术界在研究高校思想政治理论课实效性时为突出实践教学重要性将“高校思想政治理论课”和“实践教学”两个概念组合成一个新的复合概念――高校思想政治理论课实践教学。1高校思想政治理论课实践教学的概念厘定毋容置疑厘清这一人工合成的高校思想政治理论课实践教学的内涵是有效实施实践教学的认识前提和理论依据。从概念上看高校思想政治理论课实践教学是由“高校思想政治理论课”和“实践教学”两个概念合成的其中第一个概念高校思想政治理论课指的是国家明确规定的高校必须讲授的几门具体的课程如马克思主义基本原理思想和中国特色社会主义理论体系概论思想道德修养和法律基础中国近现代史纲要等。显然高校思想政治理论课与高校思想政治工作或者高校思想政治教育这两个概念是完全不同。第二个概念实践教学中实践是修饰词教学是中心词。马克思主义认识论认为实践是主观见之于客观的活动是以认识为基础的改造客观世界的有目的的活动。“具体到思想政治教育层面来看实践则主要应该是指处理人与人之间、人与社会或生活共同体以及人与自然之间关系的活动特别是伦理、道德和政治方面的行动或活动。”而教学特指在学校教育活动中以教师传授知识、技能和学生获得知识、技能为基础的一种教师和学生的相互作用、相互影响的社会实践活动且这种特殊的社会实践活动的实现是由包括教师、学生、教学内容、教学目的、教学方法、教学评价和教学环境（含教学场所）等要素整体运行的结果。因此从概念层面我们可以认为高校思想政治理论课实践教学是特指高校思想政治理论课这门课程的实践教学具体说就是在高校思想政治理论课教师的组织与指导下跟思想政治理论课课程内容紧密联系的通过采取各种具体教学及评价方法或方式激发和引导学生主体实践达到思想政治理论课教学目的的教学实践活动。2高校思想政治理论课实践教学的特征在概念层面厘定高校思想政治理论课实践教学的基础上通过厘清其与课堂教学、理论教学、社会实践三者之间的关系来进一步考察其特征。首先通常意义上的课堂教学侧重于理论的阐释与分析以教师讲授居多主要是帮助学生从理论层面上对马克思主义基本理论、马克思主义中国化成果、社会主义核心价值观和道德观念、中国近现代社会历史经验教训等的知识性把握。而思想政治理论课的实践教学就是通过学生主动分析和研究社会现实生活在实践中深化对所学理论的理解逐步实现从理论认知到行为乃至能力的转化进而“培育学生的德性、提升道德素质培养良好的政治心理和态度最终实现对国家政治信念和价值观普遍性认同的教学方式”。但这两者并不是简单的对立关系在现有的教育教学管理模式下在坚持把课堂教学作为高校思想政治理论课教育教学的主阵地的同时也应大力推进实践教学创新更多融入实践成分的课堂教学模式。其次传统的理论教学较多地注重通过主要以经验的再现和理论演绎对学生施加系统化知识的灌输但实践教学思想的提出和发展并不是针对和限制理论教学更不是要用实践教学来取代理论教学而是实践教学必须与理论教学紧密结合。脱离了相应的理论教学学生不仅缺乏足够的课本理论知识其对社会生活现象进行分析与综合、归纳与演绎、逻辑推论与辩证思维等相统一的理性能力也将不足。因此加强实践教学更多是把“其作为另一种提高学生思想素质、分析社会现象的能力、深化思想政治理论课教育教学效果的有效方式。”最后目前社会实践活动一般都归由高校团委、学生处及各系等学生管理部门负责且一般都跟高校思想政治理论课课程内容没有直接联系。学术界不少人认为高校思想政治理论课实践教学和社会实践在目的、功能上都是以学生实践为主等特征方面具有诸多的共性而应纳入。中央5号文件明确要求的是要“把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来”并没有把实践教学等同于社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等只是强调实践教学要与这些社会实践活动结合起来。笔者认为社会实践虽然由团委等学生管理部门负责组织和管理但若是有高校思想政治理论课教师参与且依据思想政治理论课教学内容而设置的社会实践活动也可以将其纳入高校思