高校大学生心理危机干预工作探析.docx

高校大学生心理危机干预工作探析摘要近年来随着学习、就业、生活压力越来越大大学生群体心理健康状况成为高校学生工作者心中的一块痛疾。本文从个案出发通过案例描述、案例分析以及案例处理提出应对此种案例的方式、方法。关键词大学生心理案例干预启示中图分类号：G444文献标识码：ACollegeStudents'PsychologicalCrisisInterventionWorkAnalysis――TakeCasesofMentalillnessCaseStudyofInterventionasanexampleWANGNan（SchoolofElectricalEngineeringYanshanUniversityQinhuangdaoHebei066004）AbstractInrecentyearsalongwithlearningemploymentlivingpressureisincreasingthementalhealthofcollegestudentsbecomeapainfulillnesscollegestudentsworkinmind.Thispaperstartsfromthecasebycasedescriptioncasestudiesandcaseprocessingtoextractthewaytodealwithsuchcasesmethods.Keywordscollegestudents'psychology；case；intervention；revelation1案例介绍小海西北地区一个普通的农家男孩。进入大学后小海经常独来独往喜怒无常。据宿舍同学反映小海经常独自照镜子一会大声喊叫一会又眼噙泪水、喃喃自语。辅导员曾多次找小海谈心在沟通过程中小海总是一言不发眉头紧锁有时还会无缘由发笑、握拳抱头等异常举动并多次起身试图终止交谈表现得异常急躁和抗拒。大一学期末同学们买好车票陆续离校返乡小海在弟弟的陪同下来到火车站。站内小海以自己车票颜色与弟弟的不同为由要求站内警务员为其换票。开车前小海无故拒绝上车经弟弟劝说无果后返回学校最终小海母亲亲自来校将小海接走。新学期开学伊始辅导员陪同小海来到医院进行检查。诊断室内小海拒绝医生的检查并向医生爆粗口扬言医生要迫害自己。在情绪稍微稳定后对医生的询问要么不作回答要么语言凌乱并多次起身企图离开。2案例分析（1）性格孤僻敏感多疑。小海平时就是一个比较内向的男孩进入大学后他的内向性格更趋明显。在近半年的大学生活中小海可以说是一个“独行侠”没有可以谈心的朋友也不能很好的融入到班集体中。（2）家庭经济困难家庭情感缺失。小海生长在农村父亲因一场恶疾在小海年幼时离世。幼年丧父、穷苦家庭让小海感到说不出的痛苦与自卑他将自己严严的包裹起来不与他人接触。（3）思维松弛存在交流障碍。谈话过程中小海总是沉默寡言经常双手捂头脑袋歪向一边皱眉无端发笑。对于别人的提问通常答非所问语言缺乏逻辑性和连贯性。（4）行为异常社会功能严重受损。学习上小海虽每天都上课但从不看黑板经常一节课直勾勾的看一页书精神游离。3案例理论依据及处理过程3.1理论依据心理学上对心理正常和异常的区分标准来看小海的敏感多疑、经常性的言语性幻听等症状均属于心理异常范畴。根据小海日常的行为表现可以判定小海患有单纯型精神分裂症状。单纯型精神分裂症状是最常见的精神分裂症状类型属于心理异常中的精神障碍问题。它的病因既有遗传性因素又与发病人的病前性格以及家庭环境、不良的生活事件等社会心理学因素有关。患有此病的发病人大多数学习成绩下降思维贫乏、情感淡漠、意志缺乏、社会性退缩、敏感多疑。近半年的时间小海学习、生活能力严重受损小海出现的幻觉频率不断上升由于病痛的纠缠于折磨小海的性格变得异常的暴躁、冲动甚至出现随身携带匕首的危险行为。针对患有单纯型精神分裂症状的小海学校心理咨询中心及具有相关资质的老师提供的心理辅导与咨询只能作为辅助性的治疗手段真正的治疗需要专门的精神机构和专业的精神科医生来完成。3.2过程方法为了让小海顺利的度过大学生活帮助他减轻疾病带给他的痛苦辅导员老师制定了一套以接纳为前提以倾听、交流为起点共情为平台多方关爱、重点关注为依托的红、橙、黄、蓝危机预警专属方案。接纳――爱与责任的基础。从某种程度上来说周围人对小海的