高校受资助贫困生感恩教育长效机制的构建.docx

高校受资助贫困生感恩教育长效机制的构建摘要：近年来随着高校家庭经济困难学生资助体系的日益完善学生获得的资助金额、种类逐年增多也出现了诸如受助学生缺乏感恩意识等突出问题阻碍了资助育人工作的目标实现。感恩教育有着丰富的内涵本文目的是通过论述感恩教育在资助育人工作中的开展情况和实施效果分析贫困生感恩教育的现状和存在的问题并结合高校资助工作提出一系列具有针对性的贫困生感恩教育措施为学校建立感恩教育的长效机制提供第一手材料。关键词：贫困生；感恩教育；长效机制中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1674-9324（2017）20-0021-02近年来普通高等学校学生资助政策体系不断健全在政策内容上以奖贷助为主、勤补免为辅同时来自社会各界的爱心资助项目也纷纷在各所高校落地开花很大程度上帮助了有梦想、有追求的寒门学子顺利完成学业而受到资助的贫困学生大多都能抱着一颗感恩的心完成自己的大学生活。与此同时高校也加大了对贫困大学生感恩教育的力度但在政策制度、方式方法和预期效果方面还存在很多问题。一、高校贫困生感恩教育现状针对贫困生感恩教育现状笔者随机选取了校内12个院系的300名受资助学生和60名教师并采用匿名调查方法调查问卷主要涉及受资助学生对目前学校感恩教育的看法和如何进行感恩教育这两个方面。最终收回学生问卷285份有效问卷277份有效率为97%收回教师问卷58份有效问卷58份。调查结果显示存在以下几点问题：（1）大多数受资助学生对感恩认知处于较高的水平但仍有少数贫困生不具备感恩意识。（2）只有26%的受助学生表示有持续的参与感恩实践活动也就是说大部分同学只是体验式的参与没有将感恩行动列为日常实践日程。（3）学校打破固有的感恩教育方式和观念全方位、多角度的开展感恩教育举措使得贫困生的感恩意识进一步提高。（4）受资助学生感恩教育存在的问题诸多其中如何将感恩教育系统化、长效化是教育工作者最关注的问题。二、高校受资助贫困生感恩教育存在的问题1.基础支撑不够感恩教育内容缺乏系统性。目前高校的思想政治教育系统中还未形成一套完整的感恩教育理论体系没有将感恩教育纳入教材编写没有相应的实践教学也没有针对感恩教育做系统化的规划；学校对从事贫困生感恩教育的教师没有进行相关知识的培训教师在开展感恩教育工作的时候大多运用的是个人的知识经验。同时高校对于贫困生的实践教育尚无系统的要求也未提供充足的条件未得到充分的重视。因此在这些客观因素的制约下贫困生感恩教育的意识还不浓厚感恩教育环节不完整缺乏理论体系支撑没有形成良好的实践氛围。2.机制保障不健全感恩教育方法缺乏长效性。虽然目前高校已初步将感恩教育与资助工作相结合但由于未形成长效机制和规范化的监督反馈机制感恩教育往往是在资助的同时短期进行即资助工作的结束也就意味着感恩教育的结束。在部分高校对于贫困生的感恩教育工作只是学生资助工作的一个环节而已在教育的过程中缺乏对其监督和反馈的机制工作只流于表面使感恩教育呈现出形式化和短期化的特点大大减弱了感恩教育的实效性。调查问卷中部分学生还表示感恩教育重认知而轻实践这是因为大多数高校的感恩教育都是以言传说教为主要方式久而久之会使学生产生抵触和逆反情绪极大影响感恩教育的效果同时还严重打击了有想法、想以实际行动践行感恩教育的贫困学生的积极性最终阻碍了贫困生感恩能力的提高。3.缺乏个性化指导感恩教育的对象不够具体。高校辅导员作为高校贫困生感恩教育的策划者和实施者其起到的作用是显而易见和至关重要的。目前我国高等院校的辅导员和学生的数量比大多为1∶200这一比例很大程度上限制了辅导员开展专项的教育工作。辅导员日常的工作繁冗而复杂除了做好学生的思想政治教育工作之外还要兼顾办公室其他的事务性工作很难抽出时间有针对性的开展贫困生的感恩教育工作贫困生的感恩教育往往都是在资助工作结束后以班级为单位集中开展这一做法大大降低了感恩教育的针对性。除了辅导员之外的其他教师在开展贫困生感恩教育工作时多数也只停留于表面并未直接针对贫困生开展教育工作。高等院校贫困生感恩教育的针对性不强直接导致贫困生对感恩教育工作的认同感降低阻碍了其感恩意识的形成。三、高校贫困生感恩教育的对策高校贫困生对于感恩教育的认识程度和感恩社会的实践活动缺失都会极大地影响高校感恩教育工作的顺利开展同时更会很大程度上打击关注高校贫困生的社会各界爱心人士的资助积极性。因此加强高校贫困生感恩教育的工作势在必行。要从感恩意识和感恩实践环节两方面着手以感恩国家、感恩社会为中心思想对资助工作的各个环节进行监督和促进意识培养和教育实践齐抓共管构建出感恩教育长效机制合理发展贫困生感恩教育工作。1.以学生社