受资助贫困生的感恩教育.docx

受资助贫困生的感恩教育一、受资助贫困学生感恩意识缺失的表现一些学生把贫困作为资本等、靠、要的消极思想严重。由于习惯了坐等各种资助不思进取缺乏自力更生的信念和决心。甚至认为经济条件比别人差别人就是欠自己的。因为不同地区的收人水平存在着差距在实际评定过程中贫困生的界定难以形成统一标准缺乏严密性和准确性。由于鲜见受资助学生主动回报社会、奉献社会的典范校园感恩氛围也不浓很少有受助贫困大学生自发的、主动的感恩行为；即便有些受资助学生想表达感激之情因为缺少感恩回报的大环境羞于表达自己的感恩情感而采取了与多数人相一致的行为。二、实施感恩教育的模式、方法和途径第一注重培养学生感恩意识让学生知恩于心感恩于行。要以体验式方式启发大学生"知恩"认识到获得资助并非天经地义要让学生知道父母为供他们上学在节衣缩食认识到政府、学校、老师都在用大量精力帮助他们让他们在享受资助的同时看到别人和社会的付出。第二鼓励贫困大学生参加社会实践活动怀着感恩之心参加义务劳动做义工、做志愿者等等让他们在实践中感受帮助别人的快乐形成回报社会的意识鼓励他们参加勤工俭学用实际行动报答父母减轻父母的经济压力。第三大学生感恩教育是一个长期的过程高校应把感恩教育纳入德育的整体规划以决策效用来促进贫困生"感恩"引导大学生"施恩"把感恩教育同人生观、价值观、心理健康教育紧密结合起来采用行之有效的措施让贫困生识恩、知恩、感恩。第四要实现"家庭教育为基础学校教育为主导社会教育为依托"的三位一体感恩教育途径。家庭教育是启蒙教育家长的言行举止对子女有着重要的影响家长以身作则树立一个好的榜样至关重要。学校教育是感恩教育的主渠道高校教育目标应着眼于大学生素质的全面提高既要继承、发扬中华民族传统思想的精华又要赋予感恩教育时代气息。现代感恩教育的内容应该包括对党和国家的忠诚、对社会的热爱与奉献、对师长的尊敬与感激、对父母的理解与孝顺、对他人的坦诚与关爱等诸多方面的内容。社会教育是感恩教育的延伸和拓展。把课堂教学向课外活动和社会实践延伸是感恩教育不可缺少的重要环节。高校课堂教学是提高感恩认识的主要方式社会实践是感恩、报恩的体验渠道。总之大学生只有学会感恩才能懂得自己生存和发展都离不开他人的帮助和支持；才能懂得尊重他人、善待他人；只有懂得感恩才能懂得他人、社会和自然对于自身的价值以及自己对他人、社会和自然的责任也才能懂得自身生命和生活的真谛。作者：吉晓芳单位：包头职业技术学院招生就业处