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高校体育教育模式创新研究摘要：文章对“三选”体育教学模式通过实验研究对调查中反映出来的一些主要问题进行了分析研究“三选”教学模式与传统体育教学模式之间的不同为完善今后高校体育改革提供参考依据。关键词：体育“三选”教学模式中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1004-5643（2013）09-0008-031前言在世界经济全球化、贸易自由化的今天教育国际交流与合作日益频繁抢占世界教育的制高点培养出在国际上有竞争力的高素质的人才为本国的最高利益服务。众所周知所有的竞争归根到底是人才的竞争。谁拥有数量多、素质高、具有创新精神和富于创新能力的人才谁就能把握社会经济发展的主动权在激烈的竞争中立于不败之地。教育国际化日益成为教育改革和发展的热点话题。2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出要提高我国教育国际化水平适应国家经济社会对外开放的要求培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。传统教育和教育手段正在经历中国几千年来教育前所未有的变革高等教育国际化已成为不争的事实。我国现行高校体育课程长期以来受过去前苏联社会的影响过分突出了竞技体育特点在体育教学内容的设置和实施上忽视学生的身心特点对学生的爱好、需要、兴趣等方面有所忽视违背了其身心发展的规律缺乏对学生身心全面发展的重视。从中小学到大学阶段体育课程的内容上重复结构单一教学模式陈旧、教学方法死板教师主宰了整个教学过程学生在教学过程中只是一个被动的受体教师的主导作用和学生的主体作用得不到充分发挥。高校现行的体育教学模式的理念、方法、内容已经不适应现代社会对人才的培养要求成为制约国际化人才培养的瓶颈随着教育的国际化体育教学与改革需要用国际视野来把握和发展教学新模式。本文通过对“三选”体育教学模式的实验研究探索该教学模式和传统体育教学模式之间的不同为完善今后高校体育改革提供可参考依据。2研究对象与方法2.1研究对象以广东外语外贸大学2011级、2012级的160名学生为调查对象以其中实验班80人对照班80人。以高校体育教学模式的创新为研究对象。2.2研究方法2.2.1文献资料法查阅《学校体育学》、《体育统计学》等相关方面的著作有关国内外体育教学模式、体育教学俱乐部模式等方面的调查报告及论文40余篇。从理论上为本研究提供了重要的参考依据。2.2.2实验法将广东外语外贸大学2011级、2012级160分为实验班（“三选”教学模式）、对照班（传统教学模式）各80人实验时间为2013年3月――2013年7月。2.2.3问卷调查法对广东外语外贸大学2011级、2012级160人发放问卷收回问卷160份有效问卷148份有效率为92.5%其中实验班78份对照班70份。2.2.4访谈法对任课体育教师、上课学生进行咨询向体育教育学、学校体育学的有关专家进行访谈获得研究相关资料。3研究结果与分析3.1实验组和对照组的学生平时参加体育锻炼、上体育课的态度从表1可以看出实验班的学生对参加体育锻炼、上体育课的喜欢程度占57.7%而对照班只有39.9%说明“三选”教学模式更能调动学生学习、锻炼的兴趣。从表2可以看出实验班的学生参加体育运动锻炼的频率每周3-5次的占32.1%对照班学生参加体育运动锻炼的频率每周3-5次的只有11.4%而且1个月锻炼2-3次的占27.1%。由此可见传统教学模式下的学生大部分只有通过体育课进行锻炼课外积极自主锻炼的情况不普遍而“三选”教学模式下的学生不只是体育课堂上的锻炼课外还通过体育俱乐部、社团、校内外运动竞赛等形式参加体育锻炼每周锻炼达到3-5次的比例比较高。3.3实验组和对照组学生参加体育运动锻炼时间从表3可以看出实验班的学生每次参加体育运动锻炼的时间为31至59分钟的学生占28.2%锻炼时间长度在60分钟以上的占16.7%。对照班学生参加体育运动锻炼的每次时间长度主要是集中在11至20分钟这个区间占32.9%而锻炼时间在60分钟以上的只有8.6%。理想的体育锻炼效果是需要持续一段的运动时间、运动强度从而达到一定的运动量的。3.4实验组和对照组学生参加体育运动形式从表4可以看出实验班的学生参加体育运动的形式以体育社团为主占38.5%。对照班学生参加体育运动锻炼形式主要集中在体育课堂上占42.9%相对于“三选”体育教学模式传统体育教学模式下的学生课外的体育锻炼方面缺乏锻炼的形式结构单一更