高校体育教学改革论文.docx

高校体育教学改革论文[摘要]终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育指导及教育．高校体育是为实施终身体育打基础的最重要的阶段因此高校的体育教学一定要围绕着”终身体育”和”健康第一”这一宗旨进行改革．本文以终身体育理论的提出、高校体育在终身体育中的地位为基础着重探讨了高校体育教学改革的新举措对终身体育的影响：重视选项课程取消基础课程；重视个体差异学会以人为本；重视导向功能培养积极分子；重视全程教育加强课外环节．[关键词]高校体育；终身体育；教改新举措1终身体育理论的提出1941年为《解放日报》的体育专刊题词提出“开展体育运动提高人民体质”的口号．1952年为中华全国体育总会成立大会题词再次要求“发展体育运动增强人民体质”．1953年进一步明确指出：“体育是关系六亿人民健康的大事．”在的思想中“增强人民体质”的问题一直占据着重要的地位．建国后不久我们就形成了“使体育运动普及和经常化”的体育方针中央体委成立初期继续执行了这个方针：“我们认为当前开展体育活动的方针应当是：结合实际情况开展群众性的体育运动并逐步地使之普及和经常化．”这样“发展体育运动增强人民体质”就成了体育发展的基本任务．也就是说我国的终身体育在建国前就已提出只不过这一时期学术界没有对其进行理论上的探讨没有展开系统的研究．到了20世纪70年代由于受国际终身教育思潮的影响和国内党和国家领导人对体育的重视终身体育才算在真正意义上被提出．1973年同志分管体育工作时指出：“中国体育的重点是要抓好群众体育”[1]各专家学者也都著书立说探讨终身体育的问题．最有代表性的人物是王则珊教授他的著作《终身体育》和多篇论文均对终身体育作了较为系统的分析和探讨使人们对终身进行体育锻炼的理念有了进一步的认识对身体健康的重要性有了进一步的理解．他认为终身体育就是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育指导及教育．终身体育从纵向看由婴幼儿体育、学校体育、成人体育三阶段构成从横向看是由家庭体育、学校体育、社会体育三部分构成．[2]2高校体育在终身体育中的地位从王则珊先生的观点中可以看出学校体育是终身体育的重要组成部分是婴幼儿体育和成人体育的中间环节、骨干环节．婴幼儿体育由于时间短年龄小培养的只能是一种兴趣、一种意识成人体育虽然时间长但由于失掉了人生中最关键的学习期已经没有机会得到长时间系统的体育知识的学习和培训想要从事体育锻炼必走很多弯路．学校体育是一个人从小学到大学都要接受的教育有15—16年之久如果人的平均寿命为80岁那么学校体育的教育时间要占人生命的五分之一而这五分之一的时间将对人以后的生命质量、生活态度、人生观、价值观起到至关重要的影响．1999年6月国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提是中华民族旺盛生命力的体现．学校教育要树立健康第一的指导思想切实加强体育工作使学生掌握基本的运动技能养成坚持锻炼身体的良好习惯．确保学生体育课程和课外体育活动时间不准挤占体育活动时间和场所．举办多种多样的群众性体育活动培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力．地方各级人民政府要统筹规划为学校开展体育活动提供必要条件．”[3]2007年3月8日下午教育部部长周济做客新华网“两会”访谈就教育热点问题与网民在线交流．当谈到素质教育方面的问题时他说：“我们想把体育工作摆在更加重要的位置⋯.所以我们开展‘亿万学生阳光体育活动’保证每一个孩子能够每天锻炼一小时．我们提出一个口号‘每天锻炼一小时健康工作50年幸福生活一辈子”’．[4]因此体育应该承担起也只有学校体育才能承担起为终身体育奠定基础的重任．高校是人们在学校学习的最后一站高校体育教学目标的设置对终身体育意识的形成起着决定性的作用．新颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确要求：“积极参与各种体育活动基本养成自觉锻炼的习惯基本形成终身体育的意识能够编制可行的个人锻炼计划具有一定的体育文化欣赏能力．”[5]《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》是对我国高校体育课程长期以来建设经验和教学改革成果的提炼与总结通篇贯穿了“以人为本健康第一”这条主线体现了“素质教育”和“终身体育”的指导思想注重理论与实践的结合原则性与灵活性的统一具有很强的针对性和指导作用．这样高校体育就应该根据新的目标、新的任务进行必要的改革重新认识课程的性质、规定课程的内容设置课程的目标使终身体育的意识贯穿生命的全过程．3高校体育教学改革对终身体育的影响基于高校体育在终身体育中的特殊地位我们认为高校体育教学能否改革改革的好坏对终身体育的影响是巨大的而教学改革中的新举措对终身体育的影响又是深远的．3．1重视选项课