高校体育专业英语教学问题探讨.docx

高校体育专业英语教学问题探讨摘要：随着国际一体化的发展英语已成为世界进行广泛交流的通用语言而体育也将随着国际化的发展在英语的使用上日益增多。当前高校体育专业学生的英语普遍较差如何提升体育专业的英语教学逐渐成为高校一大重要课题。该文首先阐述了高校体育专业学生学习英语现状指出了在英语教学中存在的问题并做了具体的分析最后提出了相关的建议希望能给高校体育专业英语教学水平以一定的借鉴。关键词：体育专业；英语教学；问题；建议一直以来非英语专业尤其是音体美等艺术生的英语教学一直是学校教学改革的难点因为专业的特殊性使其在英语学习上花费的时间少之又少但是未来国际化的发展又离不开英语的实际运用。本文以体育专业为例就如何提升大学体育专业英语教学展开了研究。1高校体育专业学生学习英语现状通常来说非英语专业的学生在英语学习能力上比英语专业的学生要稍弱但是作为特长生的体育专业的学生来说英语普遍较差。据相关统计我国体育专业的英语平均分只有70分左右远远低于其他专业学生的英语分数。对于大部分体育生来说英语只是作为一门副科是专业之外的课学习好坏无所谓因此很多学生的英语水平都停留在英语的最初级阶段词汇量也极度匮乏英语口语和写作听说能力更是不足。在一项体育专业学生学习英语相关调查研究中对英语学习是否有兴趣显示很有兴趣的只占8%有一点兴趣的占45%完全没有兴趣的占到47%；在学习英语中遇到何种困难的统计显示在听力方面占60%在词汇方面占75%在语法方面占47%在阅读方面占43%在写作方面占50%；另外对目前英语学习的教材是否满意中非常满意的只有1%满意度一般的占20%不满意的占79%。而在平时的英语考试成绩中能及格的人数寥寥无几甚至很多学生只有30、40分。由此可见在当今大学体育专业学生学习英语的现状不尽如人意。2体育专业英语教学中存在的问题分析随着国内外的合作与交流越来越频繁高校体育专业的英语教学一直是学校和教师最头疼的问题之一一直以来大家都认为英语教学不好是体育专业学生的英语水平低的罪魁祸首。其实在英语教学中确实存在一定的问题但是问题又是多方面的具体表现在以下几个方面。1）学生自主方面首先英语基础薄弱水平较低。因为体育专业学生都属于特长生在高中时期他们花费大量的时间去练习体育项目因此在文化课上安排的时间很少特别是英语在很多人眼里英语几乎成为一门副科在仅有的文化课学习时间不但不重视甚至产生恐惧心理导致英语教学中教师对牛弹琴。其次在学习英语上没有明确的目标。一般是文化课成绩不好或者在体育方面很有天赋的人才会去学习体育特长英语作为一门高考必考科目在很多学生眼里是为了考试而学其他没有任何用处其实他们并没有认识到在经济全球化的背景下英语已经成为国际交流的重要语言。没有了明确的目标为了考试而学还有一点就是英语在高考中占的分量又不是很重导致大部分学生在学习英语上根本没有明确的目标更不用说学好英语了。最后缺乏学习兴趣没有自信心。一方面因为体育生常年运动造就了其外向好动的性格特征导致他们要静下心来学习英语已经成为一种奢侈。另一方面因为长期的训练在英语上花费的学习实践很少很多人都没有信心把英语学好。在这样的情况下即使英语教师有心上课学生也无力听讲。2）教师方面第一教学方法落后。中国长久以来的教学方式都是教师讲学生听学生作为知识的接受主体一直都是被动接受。本来对英语课堂就缺乏兴趣的体育特长生在学习英语是更提不起精神加之其英语基础差教师在授课的时候也是照本宣科殊不知很多课本内容体育专业生是跟不上进度的。第二在教学中只注重知识传播缺乏实践。体育生和其他专业的学生一样毕业后面临各种压力比如考研、就业等但是他们的课时大多是体育方面的英语课程相对少但是教师为了完成教学目标只是一味地传授知识让学生自己说写的时间很少加上英语都是大班上课并不是每个人都能得到语言锻炼的机会。第三教师对学生的关注度较弱。部分老师对艺术类学生存有一定的偏见认为体育生只是四肢发达头脑简单并不是学习文化课的料即使用心教他们也不一定能学好这种错误的想法使得很多教师在备课时不够用心上课也不够细致即使一部分学生上课开小差做与英语课完全无关的事情他们也不管不问。3）学校方面一方面缺乏适合体育专业学生专门的英语教材。一般大学里面除了英语专业教材不一样之外非英语专业的英语教材基本一样的例如《新视野大学英语》、《大学英语》、《新编大学英语》等而教师在上课时都是根据教材进行授课结果就导致体育专业的学生在大学期间要么学不懂英语要么学到的都是与本专业无关的英语甚至连很多体育术语都不知道。其实不同专业对英语的要求是不一样的尤其是英语基础不好的体育生学习英语的时候相对吃力应该选用一些简单适合他们学习或