高效课堂从英语早读课开始.docx

高效课堂从英语早读课开始【摘要】《新课程标准》中明确地指出：“英语教学要重视朗读要让学生充分地读在读中整体感知在读中培养语感在读中受到情感的熏陶。”一日之计在于晨！英语早读课是英语学习的第二课堂是上好高效英语课的重要保障也是英语课的延续和补充。如何提高早读的效率值得每一位英语教师去探索。笔者认为教师应营造早读氛围带动学生积极性；丰富早读内容使早读形式灵活多样争取上出特色早读。【关键词】早读形式丰富高效古人云：“书读百遍其意自见”“一日之计在于晨”。早晨精力充沛是获取知识的最佳时间。俗话说：“熟读唐诗三百首不会作诗也会吟。”因此活用英语早读和高效利用英语早读不仅加强了学生“听、说、读、写”四要素中非常重要的“读”而且能使其他三要素共同提高。《新课程标准》中明确地指出：“英语教学要重视朗读要让学生充分地读在读中整体感知在读中培养语感在读中受到情感的熏陶。”本校特地开设了英语早读课而且早读时间比一般中学的早读时间更长可见本校非常重视早读重视学生语感的培养。如果能真正高效地利用好早读课那么英语教学课堂将会达到事半功倍的效果。但许多学生往往在早读时间开小差不知道早读课的重要意义早读课效率不高甚至可以说非常低主要表现在以下几个方面：一是朗读声音小不够专注；二是上早读课吃早点补家庭作业；三是教师来了就装模作样的应付下教师不来就不读；四是早读仅限于读课后单词而且单词背着背着就走神。针对这一现象我们必须思考如何教会学生有效地利用好早读课。下面笔者结合自身经验谈谈自己的看法和做法。一营造早读氛围带动学生积极性所教班级是理科班理科班的早读总是和晚自习那般安静。为了激发学生的自信心笔者用自己的热情感染学生让他们感受到朗读英语是一种享受。只要平时不发声不早读的同学参与进来都郑重表扬。慢慢地同学们喜欢上这种轻松活泼的朗读并且早读课的氛围越来越好。其次要明确早读的目标有的放矢。主席曾经题词：“团结紧张严肃活泼”轻松活泼的氛围同时也需要紧张因为没有压力没有明确的早读任务早读课效果就不会好。所以每次都要提前为学生布置好任务读什么、背什么使学生有的放矢。笔者在早读的过程中并不会只坐在讲台上自顾做自己的事会到讲台下巡视指导并把目标呈现在黑板上让学生感到一种紧迫感从而顺利高效地完成目标。二早读内容多样化其实早读课不仅可以背诵单词、课文、语法基础而且还能阅读一些与课程相关的课外报刊杂志或书籍。这样不仅可以达到预习与复习巩固的目的还能拓宽知识面丰富阅读材料激发早读的兴趣从而达到语言学习的最终目标在实际生活中去应用所学语言。笔者曾经在《学生双语报》上看到了一篇文章作者利用早读的时间和同学们一起读《双语报》和《21century》上一些地道、及时、新鲜的英语文章。我们学校所用的《英语周报》多数教师只是把单元测试题的版本阅读版本发给学生自己看。经过调查发现很少学生会自主阅读“阅读版”的内容看完图片和中文字就扔到一边。教师就应该将学生手头的资料充分利用带着学生在早读课一起朗读阅读版的地道文章。三让学生学会背诵英语掌握背诵的方法1.背单词带领学生一起背单词在黑板上和学生一起划分音节点拨发音规律。练就学生们听音会写词看词会发音的本领。2.背笔记上课的笔记体现了常考的重点单词、重点短语和重点句型。温故而知新再次巩固前一天上课的重要知识点。3.背课文和同学一起背课文。划分意群背句子。教师根据意群说出所背句子的中文意思学生朗读出英文操练五遍即可背下。一句一句的突破。让基础的学生也能有自信地背诵出所学课文的几句话甚至是一段话。最后结合教师和所在班级的特点上出特色早读课。笔者在新闻网上发现武汉科技大学中南分校文法学院政治学与行政学0601班开设了早读“读报活动”。利用早读时间进行时间5～10分钟。早读不只是读和背大学生可以轮流读报听新闻了解国内国际最新的时政消息；此外这也可以给学生提供当面主持和演讲的锻炼机会对学生成长有利。我们也可以借鉴0601班的做法带领学生早读读《chinadaily》这种非常地道的英语报纸中的新闻和美文。争取成为我们鹰潭市的特色早读班。真正有特色的早读就是让学生读出味道来让学生发自内心的想读让学生读上瘾。总之英语教师要充分利用好每周三次的英语早读课做到有计划、有目的、有安排、有任务并持之以恒。我们就能激发学生的读书热情和学习兴趣从而收到良好的英语教学效果。参考文献[1]教育部.英语课程标准（试验）.人民教育出版社2008.5[2]张治民.如何提高英语早读的效率[J].中学教学参考2010（7）