高师学前教育教学创新研究.docx

高师学前教育教学创新研究一、教学过程及评价1.多色相的配置（1）基础知识类似色：在12色色相环中以一个颜色为基准色把它左旋或右旋90以内的颜色定为类似色。对比色：在12色色相环中以一个颜色为基准色把它左旋或右旋间隔在120至150之间的颜色定为对比色。互补色：相对180的颜色为互补色即位置彼此相对的一组颜色。（2）作业：完成用类似色、对比色、互补色关系配置的作品。第1步将全班分成3组确定以黄色为基准色纸张大小为8开。第2步指定第一组为类似色组负责制作2张基准色色纸、10张不同的黄橙色色纸、10张不同的橙色色纸、10张不同的红橙色色纸；第2组为对比色组负责制作2张基色、15张不同红色、15张不同红紫色色纸；第3组为互补色组负责制作2张基准色色纸、15张不同紫色色纸、15张不同的黑白灰色纸。第3步将每张8开色纸剪裁成小色块每位学生都能获得32张不同的类似色小色块、32张不同的对比色小色块、17张不同的互补色小色块、15张不同的黑白灰小色块。第4步将这些不同色彩的小色块拼贴在8开大小的纸面上其中无彩色色块主要用于对比强烈的配色最后完成作品。2.学习评价本课题采用学生自评、互评和教师评价等手段。在作品完成后各组组长分享本组涂色和拼贴的方法、疑惑和收获；对本组中效果最好的作品进行讲解和评价同时评价其他组作品。教师则从造型元素、色彩关系以及是否体现了材质美三个方面评述学生作业。二、评析与反思本课题教学呈现为单一色相的配置和多色相关系的配置两部分。1.单一色相的配置这部分中首先讲解色彩三要素知识。学生通过改变单一色相的明度和纯度认识色域的宽广理解色相、明度和纯度的关系。2.多色相关系的配置在多色相关系的配置中课例把12色色相环分为类似色、对比色、互补色三种关系。在以黄色为基色的情况下类似色配置限定为黄、黄橙、橙、红橙色。在此基础上改变明度和纯度形成不同的黄橙、橙、红橙色后自由拼贴色块完成作业。对比色、互补色与上述方法类似。此外由于互补色是对比强烈的色彩关系所以笔者要求第三组涂画了15种不同的黑白灰来调和。整个教学流程下来学生制作出了画面效果各异且美观的作品。笔者布置任务后学生开始在小组内讨论、达成共识并马上进行操作。同时学生拼贴画面时利用了包括色纸、描笔、油画棒等材质突破了单一的材质表达丰富了对于材质的认识。总的说来此课题激发了学生的参与意识和创造力。如果仅仅教授色彩知识学生的认识和体会则不深刻；若让学生先造型后填色又使没有美术基础的学生受制于造型迟迟不敢下笔；若让学生根据设定好的线稿涂色就失去了生动的课堂氛围和团队协作。相反在学生认识了基础知识后通过小组协作就强化了学生的合作和创造意识。学前教育专业的美术教育有其特殊性不同于专业美术教育也不同于一般美术教育。基于这样的认识学前教育专业需要怎样的美术教育？如何在较少的课时情况下提高学生的审美素养、满足学生职业需求？这也是一个值得重视的领域。作者：赵奎林单位：四川文理学院