高中音乐课堂培养学生的音乐素养探究.docx

高中音乐课堂培养学生的音乐素养探究音乐新课程标准对高中阶段音乐教学的任务明确提出：“引导学生主动参与音乐实践尊重个体的不同音乐体验和学习方式发展学生的创造性思维形成良好的人文素养为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。”高中阶段开设音乐课程的根本目标就是是要努力培养学生的人文素养和创造性思维为学生的全面发展提供机遇。但就目前来看高中音乐课堂教学满足于学生对一些歌曲的掌握教学方法以讲授法、练习法为主。在课堂上教师的主导作用过分放大学生的主体地位而被忽略积极性得不到发挥整个课堂教学效果不佳的状况的出现。探索新的高中音乐课堂教学模式才能真正为提升学生良好人文素养服务。一、高中音乐教学现状1.从整个教学安排和体系看高中音乐教学不被重视。传统观念认为只要高考成绩突出这个学校也就一定优秀。所以高中阶段的课程设置以及安排都是围绕着高考这个指挥棒所有的课程教学和安排都以高考科目为主忽略了其它人文学科的教学而高中音乐教学一直被当做高中课程教学中的鸡肋无论在老师还是在领导以及学生的心目中都可有可无。在教学学时以及教学设备等保障上均无法与高考科目同日而语课程安排课时少缺乏统筹规划和安排。2.从教学的目标和师资力量来看高中音乐课程基础薄弱。高中音乐课堂教学对学生情感世界的熏陶不够缺乏对学生的音乐审美能力的培养音乐作品脱离实教学目标不明确。同时作为一门非高考人文科目高中音乐课师资力量相当薄弱也没有受到应有的重视并被放在重要的地位。高中音乐教师多数为附带兼任音乐教学或本身对音乐教学不感兴趣教学方法上也过于传统知识更新速度慢学习进修的机会少教学能力偏弱等。3.从教学的内容和方法来看高中音乐教学效果较差。高中音乐课堂教学内容繁、难、多有些教学内容出现过杂、太乱、知识无序的情况没有突出音乐的艺术特点教学内容脱离学生的生活实际学科之间缺乏综合性。而音乐教师在课堂教学的过程中单纯地灌输音乐知识学生被动接受教学方法与形式过于外在和花哨与教学内容相脱节导致整体的教学效果较差不能真正为提升学生的人文素养服务。二、创新高中音乐课堂教学提升学生音乐素养的基本对策要想提升学生的音乐素养作者认为唯有充分利用好高中音乐教学这个平台不断创新教学方式让学生产生对音乐学习的兴趣才能收到预期的效果。1.创新课程体系注重学生人文素养能力的培养课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值构建全新的课程体系改革传统教学建立新的课型能给人以耳目一新之感。教学内容是一个系统它总是可分可合。分开是一个构件、一个单元合起来是一个整体一个系统。我们可以在保持原有系统的前提下把教学内容分割或合并。音乐教师应时常围绕教学目标重新审视课堂、反思课堂、优化课堂教学把学生的目光从课本上引向自然和社会改变过去孤立地死读课本的现状把课本知识放在自然社会的广阔背景下学习让音乐课不再流于表面。为了达到提高课堂效果的目的音乐教师要对一节课的教学过程做一个精心安排纵观全局教学目标与教学设计都应当围绕学生来展开音乐课的魅力并不在于音乐知识、技能的承袭而是对音乐美感的体验和享受以及得到启迪、感染等教育效应上。所以教师的课堂教学重点应放在音乐教学中引导和帮助学生发现美感。如当今的电脑音乐、流行音乐、本土音乐、外国音乐、老师和学生自己创作的优秀作品等等科学筛选课外信息并引入课堂把课内课外结合起来将会大大激发学生的学习兴趣拓宽学生的艺术视野。2.创新教学模式提升学生对音乐学习的兴趣努力创设各种情境激发和引导学生自主学习。兴趣是学习音乐的基本动力。当学生对学习产生兴趣时他们就会乐意学习并表现出高度集中的注意力和敏锐的感知力。因此教师要根据学生的认知特点从培养目标、教学内容出发采用灵活的教学手段贴近学生的生活使其进入兴奋状态以最佳的精神面貌参与到学习活动中去。作为教师应充分把握高中学生的心理需求和特点根据学生的具体实际情况精心设计导入语。采用欣赏、律动、创设问题情境或多媒体等辅助教学激发学生自觉主动地创造性学习音乐。如在教授《音乐与电影电视》时可以设置很多电影电视音乐问题选取同学们喜欢的一些影视歌曲与他们一起探讨。先放一段音乐制造出悬念从而导入新课。这样引之以思启之以疑导之以问教之以法紧紧扣击了学生的心弦。激发了他们的求知欲使学生带着浓厚的兴趣在教师的指导下进一步的学习。3.创新教学方法提升音乐教学效率创新教学的关键所在是在教学方法上要有所突破教师在教学中要敢于超越自我勇于创新把现代教育思想教学内容教学形式教学手段融为一体以潜移默化的方式对学生产生影响正如奥托说过：“我们所有的人都有惊人的创造力只不过它埋藏在人的较为深层的自我里只有付出辛苦且常常去‘挖掘’才