高中音乐教学策略探讨.docx

高中音乐教学策略探讨摘要：加强高中音乐教学可以更好地提升学生艺术欣赏水平调动他们参与音乐教学的积极性。高中音乐教学过程中教师需要提高学生的欣赏能力帮助他们体会到音乐中的魅力所在。但是由于教学中教师的方法不正确从而会导致学生学习音乐的积极性下降。本文通过对欣赏式高中音乐教学策略进行分析从中找到教学不足改善教学方式最终实现教学目标。关键词：高中音乐欣赏式教学问题探讨策略研究音乐欣赏式教学方法能够更好地满足学生的学习需求提升他们的音乐艺术欣赏能力。高中作为学生人生成长的重要时期需要他们在这期间不断提升自身的素质和能力这样才能够更好地满足今后的发展需求。学生通过艺术欣赏能够更好地陶冶自己的情操净化自己的心灵提升自己的整体音乐素养。一、高中音乐教学存在的问题（一）教师音乐专修素养不足当前许多高中音乐教师不具备较高的音乐素质对学生心理掌握不足。在进行音乐教学时一些教师没有重视该科目教学的重要性大部分时间都是简单地教学生学习一些歌曲没有认识到培养学生音乐欣赏能力对学生今后学习生活的影响。（二）教学内容单调受到传统教学的影响许多高中音乐教师没有引导学生进行音乐的欣赏。在教学过程中教师单纯进行音乐知识的讲解或者歌曲的播放这样就会使学生失去学习音乐的兴趣。而且教师和学生之间缺少沟通教师不能够及时了解学生音乐学习的需求也导致音乐教学效果的不佳。（三）学生音乐学习认识不足受到高考制度的影响许多学生在高中学习时没有对音乐学习产生足够的重视。他们认为音乐学习是在浪费时间因此在课堂上的表现不够积极。有的学生甚至在音乐课堂上学习其他科目这样就会导致音乐教学质量大大下降。二、高中欣赏式音乐教学的策略（一）品悟经典激发学生学习积极性许多学校比较重视高考主科的教学质量对于音乐教学相对比较放松。因此音乐教师在进行相应的教学时可以采用欣赏式的教学方法降低学生的音乐学习难度同时提升学生学习的积极性。激发学生的学习兴趣首先需要教师安排比较科学的音乐欣赏式教学内容。比如教师可以在每堂课开始时播放一些音乐作品让学生的身心能够舒缓下来减轻他们的身心疲劳感。学生在这样的教学中能够更好地去欣赏音乐感受音乐给他们带来的身心上的满足加强和学生之间的交流用心去感受音乐的魅力逐渐提升自身的音乐欣赏能力。其次教师在播放完音乐后可以采用提问的形式让学生说说听完音乐后内心的感受说出该音乐吸引他们的原因提高他们对音乐的认识。在欣赏式的音乐教学中不需要教师向学生讲解过深的音乐知识而是通过引导式的形式让学生感受到音乐的魅力积极去学习音乐认识音乐。此外教师还要积极鼓励学生进行音乐演奏让学生通过打击乐器来感受音乐节奏变化给人心理上的不同感受。（二）广取素材丰富音乐教学内容高中音乐教学需要教师有比较高的素质这样才能够更好地保证教学质量。除此之外教师还要不断丰富音乐教学内容吸引学生的学习兴趣。每个学生因为兴趣爱好、世界观和艺术欣赏水平不同因此在音乐的欣赏上也会存在比较大的差别。如果教师不能够丰富音乐课堂的教学内容就不能够满足学生的学习需求进而会影响到整个教学质量水平。教师可以向学生展现不同风格的音乐让学生能够欣赏到更多的音乐感受不同音乐之间的差异和共同之处增强他们对音乐的欣赏能力。教师在教学时还需要根据学生的教学需求来及时调整自身的教学内容这样才能够保证高中音乐欣赏教学的质量水平。在欣赏式音乐教学中教师可以突出主体注重对学生欣赏能力的培养。比如教师可以通过《高山流水》音乐的播放让学生体会古筝弹奏出的高山的气势和流水的柔美从而更好地展现出不同节奏之间变换的魅力增强他们对音乐的欣赏能力。又如在播放《沂蒙山》这首民歌时教师可以让学生体会到山农中那种清新柔美、民风纯洁的美好感受歌曲给人带来的清新宜人的音乐之美从而放松学生的身心真正去欣赏音乐提升音乐欣赏水平。（三）心灵感触提升学生欣赏能力高中教师在进行音乐教学时可以采用融入意境的方式来吸引学生学习的兴趣使学生在教师的带领下去感受音乐给人的震撼和心灵上的领悟。不同的音乐会给人不同的感受同样在不同的状态下欣赏同一首音乐也会产生不同的感受。因此教师可以充分利用音乐的这一特点帮助学生更好地掌握音乐学习方法提升他们对音乐的认知。比如教师在让学生欣赏蒙古族音乐时可以先让学生了解蒙古族的文化和地域特点加深学生对该民族音乐的理解。教师还可以通过多媒体手段让学生认识马头琴、蒙古族舞蹈等通过这些形式来增强学生对音乐的认识让学生感受到音乐之美并且用音乐美去净化和沉淀心灵提升学生的想象力和情感塑造能力让学生对音乐知识有新的认识。只有提升学生的音乐欣赏能力才能够更好地保证高中音乐教学质量水平