初中数学数学论文浅谈新教材下的课堂教学.doc

2浅谈新教材下的课堂教学新的课程改革使中学数学新教材走进了中学课堂在理念、体系、形式和内容等方面新教材和旧教材相比都有了巨大的转变体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。给广大教师带来了严峻的挑战和不可多的机遇。而教学是课程实施的主要途径教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环因此我们的教师不仅要改变教育观念而且要改变老师们每天都在进行着的习以为常的教学方式教学行为。当务之急是教师加深对新课程的理解用心钻研新教材。一、师要充分利用新教材良好的可接受性努力激发学生的学习兴趣新教材编排上版式活泼图文并茂内容上顺理成章、深入浅出将枯燥的数学知识演变得生动、有趣有较强的可接受性、直观性和启发性对培养学生的学习兴趣有极大的帮助。心理学告诉我们学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识和探求的倾向。学生对学习产生兴趣时就会产生强烈的求知欲望就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究因此人们常说兴趣是最好的老师。如在初一数学第一章节中加入了“丰富的图形世界”从学生看得见摸得着的实际物体出发开辟了初中数学的一片新天地一改旧教材中抽象的“字母表示数”避开了教学的难点使中小学知识的过度变得自然、平和消除了学生对中学数学的畏难心理更有利于激发学生的兴趣这些都只是新教材自身在内容和形式上的优势所在。在教学过程中作为课程的执行者我们应该对此加以强化。要善于运用幽默的语言、-生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景激发学生的学习兴趣；以数学的广泛应用激发学生的求知欲望；以我国在数学领域的卓越成就激发学生的学习动机；还要挖掘绚丽多姿而又深的数学美给学生以美好的精神享受善于创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情景用数学本身的魅力去吸引学生陪养学生对数学的热爱。总之我们应通过多种手段、多种方式、多种途径不断激发学生学习数学的兴趣让大家感受到数学中充满了美数学也是一门生动活泼的科目以取得更好的教学效果。如教初一数学“几何体”部分时我们可以鼓励学生深入到生活中去寻找或制作教材中的几何体并拿到课堂上来。在寻找的过程中学生就开始对几何图象有了感性的认识。当学生寻找、制作的东西成为课堂上的教具时学生兴趣高涨教学效果远比教师拿来现成的教具要好的多。又如“正方形的表面积展开”这一问题答案有多种可能性此时我们应给学生提供一个展示和发挥的空间让学生自己制作一个正方形纸盒再用剪刀沿棱剪开展成平面让学生去探索更多的可能性。这样不仅充分调动了学生的积极性而且也增强了学的自信心课堂上学生积极主动、兴趣盎然无形中营造了一个活泼热烈、充满生命活力的教学氛围。二、创造性地使用新教材拓展学生的能力。新教材章节的安排呈专题的形式并增加了许多活动课内容十分有利于激发学生的学习热情也有利于开发学生的创造思维能力。如新教材中安排的“读一读”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等内容。“读一读”可以激发学生的学习兴趣使他们感受到数学虽抽象但也实在感觉到学习数学有着重要的现实意义。利用“做一做”可以提高学生的动手操作能力培养学生的思维能力和空间观念有利于全面提高学生的数学素质体现了课程标准的要求能够由简单的实物想象出几何图形由几何图形想象出实物形状。利用“想一想”开发学生的思维培养学生的探究能力利用“试一试”激发学生的创新能力。在课堂上结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识锻炼学生动手实践、自主研究、合作交流等能力。学生思维变得活跃讨论交流时敢于发表自己的观点甚至争论激烈不仅透彻理解了当前的问题思维还能由一个知识点发散到另一个知识间的相互关联也清晰了。数学课堂不再是过去教师的“一言堂”教师在教学活动中应主动参与积极引导耐心辅助学生充分发挥教师的主导作用真正把学生解放出来使学生成为课堂的主人。三、利用多媒体与新教材整合提高教学效果。新教材的实施中我们应积极参与利用各种教学资源。计算机辅助教学作为现代化的教学手段与常规教学手段相比有其独特的优势。运用多媒体辅助教学能较好地处理好大与小、远与近、动与静、快与慢、局部与整体间的关系能吸引学生的注意力使学生形成鲜明的想象启迪学生的思维扩大信息量帮助学生理解、识记提高教学效率。可以说现代教学技术