高中开展综合实践活动课程的有效策略.docx

高中开展综合实践活动课程的有效策略一、学校层面：校长重视方案明确组织得力评价科学1.校长重视。一个学校的发展关键是要看校长的引领一门课程的实施也是离不开校长的大力支持。校长对综合实践活动课程的理解和定位是关乎课程能否常态化开展的决定因素：培训全体教师从道理上给他们讲明白综合实践活动课程的内涵；制定相关制度比如课程管理制度、教学管理制度及教师管理制度等；建立听课、评课机制给教师一个展示交流的平台。2.方案明确。学校制定高中三年的综合实践活动课程的整体实施方案针对不同年级制定不同的目标使课程在循序渐进的开展过程中有章可循目标明确。其中要明确研究性学习的开展与实施方案；社区服务要采取集体活动和个人活动相结合的方式；社会实践活动学生自愿组合成小组参照学校的社会实践活动记录表有计划的进行并形成一份社会调查报告每学年1周可获2学分。3.组织得力。学校各部门在校长的统一调配下通力合作为综合实践活动课程的有效实施提供有力保障。研究性学习的管理与评价课程处牵头形成“分管校长―课程处―备课组―班级指导教师―课题组长”为主线的管理机构学校各处室部门协调配合任课教师参与。学生经过研究形成研究成果经指导教师评审后由学校学分认定委员会审核后集中认定学分。社区服务和社会实践活动由学生发展处负责根据制定好的评价和学分认定表进行管理与评价。4.评价科学。一个好的评价机制就能凝聚一个个优秀的团队培养出优秀的学生就能更好地促进学校的发展。努力在实践中发现和培养教师充分发挥他们的带动作用推动课程的区域发展。学校课程处制定完善学校参与综合实践活动课程教师的考核评价细则充分考虑参与综合实践活动课程教师的意见最后形成科学有效的办法。二、教师层面：乐于参与指导到位定期研讨队伍稳定1.乐于参与。专职的综合实践活动课程教师稀缺根据学校的实际情况发挥自己的优势积极参与。参与的过程中要转变教育观念提高研究性学习的能力更新和完善知识结构；从实际出发学会活动设计提高创新精神和实践能力。2.指导到位。学生开始小组活动的时候教师的指导很关键及时发现学生的问题给出建议确保学生的研究顺利进行。在主题确定阶段教师的指导应主要体现在对活动主题、项目、课题进行论证上以便确定合理可行的活动项目、主题或课题。在活动实施阶段教师的指导主要体现在有针对性的点拨、督促、计划的调整及资料的整理分析与交流等方面。在活动总结阶段教师的指导应体现在指导学生形成结论、撰写报告、进行反思、交流分享等方面。3.定期研讨。采取以专职教师为主指导教师全员参与的集体备课的方式筛选研究课题开发课程资源注重教师专业化的建设不能满足于教师只教自己会的东西。建立高效的交流平台比如QQ群可以把遇到的问题整理出来大家各抒己见集思广益；每周安排一个综合实践活动课程专职教师在线回答教师的问题；引导教师从专业的角度钻研课程的理论和实践问题。4.队伍稳定。通过一段时间的摸索慢慢建立自己的团队要想更进一步发展和壮大必须要保证人员的稳定。学校要加大综合实践活动课程教师的奖励力度在评优选先方面予以政策倾斜让青年教师能在这个岗位上坚持下去深入下去才能干出点名堂来。三、学生层面：善于发现学会合作真实体验特色发展1.善于发现。引导学生注意观察身边的事物提出有价值的问题讨论分析问题将问题转化为课题学生根据自己感兴趣的课题自然分组。教师利用一些实例引导学生采用科学的方法比如头脑风暴法给学生一个能提出一个好的问题的方法和思路使学生有问题意识。2.学会合作。当今世界是多元发展的世界需要合作意识只有学会合作才会取长补短有所突破。选拔出一个组长起好带头作用能发现其他成员的优点合理搭配高效完成计划任务能包容不同性格、不同做事方式的合作伙伴适当的时机能予以鼓励和谅解。让所有学生能进行有效的沟通对于小组成员完成的任务要进行小组内加工各显其能。把学生合作精神作为评价内容纳入测评项目通过这样的评价来培养和提高学生在活动中的合作精神。3.真实体验。创设情境让学生获得直接真实的体验获得完整的生活。不能流于形式指导教师一定要经常检查和督促学生按计划完成任务不能不管不问学生最后随便找点材料应付。评价学生的活动时候也要注重学生的真实体验和切身感受体现综合实践活动课程的真实意义。4.特色发展。根据学生兴趣因势利导实现学生的可持续发展、特色发展。在高中教育中最容易出现的就是只是为了多考几个学生而忽视和放弃成绩靠后的同学而综合实践活动课程可以让他们找回自信重新面对高中生活。高中应该给全体学生提供更多的受教育机会我们不仅需要成绩优异的学生更需要多面发展的身心健康的学生。综合实践活动课程是面向全体学生完整生活领域的课程。课程