高中化学实验教学中科学素养的培养.docx

高中化学实验教学中科学素养的培养对于高中化学实验教学过程而言培养学生的科学素养非常重要．培养学生的科学素养要循序渐进地展开教师不仅要夯实学生的理论基础也要在知识教学中有意识地渗透一些科学的研究方法与研究技巧．这样才能让学生的科学素养得到培养从而提高学生的自主学习能力．一、培养学生的细致观察能力科学素养的培养应当经历一个循序渐进的积累过程．教师要让学生对于一些基本的实验方式有所了解培养学生养成良好的实验习惯．在实验教学中培养学生细致的观察能力是一个重要环节．学生不仅要对仪器有细致观察进而选取一些合适的实验器材对化学药品也要有仔细观察这样才不会用错实验药品．最重要的是学生要对实验过程进行仔细观察尤其是对于实验的各种现象实验最后的产物或者是结果进行细心观察．这些都是决定学生实验成败的关键也是学生的基本实验素养的一种直观体现．在化学实验过程中教师要引导学生养成良好的观察习惯．观察的内容主要涉及如下几个方面:(1)化学实验仪器和装置．要观察其形状、大小、比例、尺寸和造型等．对化学实验装置要先从下到上、从左到右进行整体观察在此基础上再迅速找出装置的中心部位进行重点观察．(2)化学实验操作．要观察实验仪器的持拿和使用方法;观察实验装置的安装方法;观察教师进行演示实验操作的步骤和方法．(3)物质及其变化．要观察物质的颜色、状态、气味、挥发性、溶解性、密度、硬度、熔点、沸点和酸碱性等特征．只有培养学生细致的观察能力使学生养成良好的实验习惯才能提高学生的科学素养．二、培养学生的基本实验操作技能化学实验操作都有很多讲究操作上的任何不规范或者错误都会直接对实验过程与实验结果带来影响严重时还可能引发一些安全事故．因此在培养学生科学素养的过程中让学生掌握一些正确的实验操作技能非常重要．教师要让学生熟悉一些常规仪器以及实验器材对每一种器材的基本使用方法牢记于心．同时让学生能够结合不同的实验灵活地调整实验操作过程并且要善于解决实验中的一些问题与突发状况．这些都是学生实验素养的良好体现．在化学实验教学中教师要有意识地加强对于学生的引导．例如在讲“滴管”时教师可以启发学生思考:为什么滴管伸入溶液前要先挤捏胶头?为什么使用时不能伸入试管或接触烧杯内壁?为什么滴管不能横放或倒拿等．同时教师应要求学生熟练地掌握加热、过滤、溶解、蒸发、气体收集、仪器的装配与连接等基本操作并且要让学生弄清道理、掌握要领、操作正确、叙述明白．在这样的过程中能够培养学生规范的操作及科学的实验态度和方法对于学生科学素养的形成与深化有促进作用．三、培养学生的自主探究能力随着学生基础知识的不断积累实验经验的不断增多在后续的实验教学中教师要有意识地培养学生的自主探究能力这对于学生实验能力的提高很有帮助．在化学教学中教师要设计一些开放性的实验内容或者是有意识地融入一些实验性的思考问题．这样不仅能够让学生的思维得到培养而且能够让学生从实验的角度来理解知识点．同时教师要给学生的自主学习以更大的空间当学生遇到一时解决不了的问题时要鼓励学生自己进行思考与探究并且自己找寻答案．在这个过程中能够培养学生的知识应用能力促使学生探寻用科学的方法解决实际问题的路径同样是学生科学素养的一种体现．例如在讲“铁的化合物”时教师可以有意识地渗透一些实验思考问题:(1)锌与稀硫酸反应时不用加热为什么(新)铁钉与稀硫酸反应却要加热?(2)新制的硫酸亚铁溶液中要多加入几枚铁钉并在溶液上面加一层植物油各起什么作用?(3)用滴管吸取硫酸亚铁溶液前一定要先挤压出胶囊中的空气再伸入溶液为什么?(4)吸取硫酸亚铁溶液后的滴管为什么一定要伸入氢氧化钠溶液液面下再挤出硫酸亚铁溶液?这些问题概括了本节课程的知识要点能够培养学生的实验技能．这种知识教学与实验教学的相互融合不仅深化了学生对于理论知识的理解而且有助于学生科学素养的形成．总之在高中化学实验教学中培养学生的科学素养非常重要．科学素养的培养应经历一个循序渐进的积累过程教师要让学生对于一些基本的实验方式有所了解并且要培养学生养成良好的实验习惯．教师也要让学生掌握一些正确的实验操作技能．随着学生基础知识的不断积累在后续的实验教学中教师要有意识地培养学生的自主探究能力这对于学生实验能力的提高很有帮助．作者:陈伟单位:江苏盐城市时杨中学