非智力因素素质培养中物理教育的作用.docx

非智力因素素质培养中物理教育的作用摘要：在新课标背景下物理教育教学理念、教学模式等都发生了质的转变更加重视学生非智力因素素质培养。在物理课程学习中智力因素、非智力因素相互制约、相互促进非智力因素积极特征对学习具有调节、补偿等多种功能有利于激发学生学习兴趣促进他们的智力发展更好地学习物理学科提高他们的综合技能。关键词：物理教育；非智力因素素质；培养；作用；分析一、非智力因素概述非智力因素是相对于智力因素的而智力因素是决定人认识过程的关键性心理因素记忆力、思维力、注意力等都是重要的组成因素。在具体学科中还包括其它一些因素比如操作技能。就非智力因素来说就是决定人认识积极性的各种心理因素比如情感、兴趣、态度。尽管智力因素中含有较多的先天成分但仍然会受到非智力因素的制约、影响。同时智力因素表现也会受到非智力因素的影响它可以弥补某些智力上的弱点。非智力因素是间接参与到认识过程、实践活动中发挥着不可替代的作用比如推动、调节有利于完善学生的知识结构体系不断提高他们的智力水平。在人成长道路上智力因素固然重要非智力因素起到的作用更大。在通往成功的道路上通常情况下决定人成就大小的并不是超人的智力而是远大的抱负、坚强的意志等。可见在不同阶段教学中教师在培养学生能力发展他们智力的过程中更要加强对学生非智力因素的培养。二、物理教育中非智力因素素质培养的作用1、培养学生正直的人格在物理课程教学中力和运动是学生需要掌握的重点知识尤其是物体受力与运动的关系必须遵守的牛顿第二定律。即物体运动变化和它所受的和外力属于正比例关系发生在该力所沿直线方向上。比如如果物体以某种速度运动在受到相同作用力的时候速度、外力方向并不相同那么物体最终所处的运动状态也会不同。在向学生讲解“力和运动”章节内容的时候可以围绕教学内容教育学生做人应该具备正直的品格要合理设置教学情境巧妙地融入其中充分展现非智力因素素质培养在其中的作用。以受力物体为切入点引入人和受力物体一样在工作、学习乃至生活中都需要遵守相关的规则会受到不同类型的法律、纪律、奖惩制度等的鞭策。在社会这个大染缸中要学好客观看待各种社会现象抵制各种不良诱惑要拥有一颗公正的心不偏离纪律、道德轨迹树立正确的“价值观、人生观”等才能在人生的轨迹中以最快的速度不断前行更好地展现自身各方面价值更好地融入到这个大集体中拥有正直的好品格。在此过程中还要借助“力的作用和反作用”让学生学会辨证地、一分为二地看待任何事物不要一味地肯定或者否定学会运用发展的眼光树立远大的抱负不偏离人生航向为塑造健全的人格做好铺垫。2、有利于培养学生实事求是的作风俗话说：做人是立身之本。在党发展历程中特别重视党员干部实事求是作风的培养。而在新课标课程背景下也特别重视实事求是作风的培养主要是因为关乎做人的成败做事的成败。在非智力因素中实事求是特别重要的要素。如果一个人总喜欢寻求捷径不脚踏实地极易扭曲自己的思维方式无法客观地看待周围的人与事甚至坦然地面对真实的自己。即使他是一个有着非凡能力的人大都目光短浅不懂得高瞻远瞩影响自身的长远发展。在教学过程中为了帮助学生在获取知识、技能的同时通过自身不断努力也能拥有更多优秀的品质能够脚踏实地具有实事求是的作风。以“力学”为例它是物理学的基础部分也是重点、难点之一。想要解决物体不平衡问题必须准确、客观地分析物体受力情况。在分析受力情况的时候必须把握好牛顿第三定律力是物体对物体的作用。换句话说施力物体、受力物体同时存在并不是随意想象出来的。借助这点教师可以引出培养学生实事求是作风的重要性。在学习物理知识过程中让学生学会准确把握物理规律围绕物理概念等通过不同途径解决学习中遇到的各种问题并借助所学的物理知识去解释生活中的物理现象。同时在学习物理过程中要学会正视自身不足之处虚心向各方面突出的学生学习不断提升自身技能。三、结语总而言之在物理教育教学中非智力因素素质的培养至关重要是塑造学生健全人格促进他们智力发展的关键所在。围绕物理教学内容对学生进行全方位的非智力因素教育能够在无形中不断滋润他们感受到学习物理学科的乐趣并对其产生浓厚的兴趣积极、主动参与到教学中在提高课堂教学效率与质量的同时也能为提高学生其它素养做好铺垫促进学生的德、智、体、美等全面发展并意识到非智力因素和智力因素同等重要注重后天的不懈努力不断提高自身综合技能。同时促使新时期物理教育教学符合新课标提出的客观要求不断促进学校教学事业向前发展培养更多社会市场需要的高素质综合应用型人才。作者:孙灵果单位:海南师范大学物理与电子工程学院参考文献：[1]王俊玲.浅谈物理教育在非智力因素素质培养中的作用[J].科技信息201135: