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问题情境模式教学在初中物理教学中的应用摘要：初中物理是一门探究性较强的学科但在传统的课堂教学中教师仅仅以灌输学生书本知识为教学目的很少注重培养学生的探究和思考能力难以激发学生的学习兴趣。新课程改革指出初中教师在物理教学中应注重书本知识与理论知识的结合在提高学生的学习成绩的同时注重对学生综合能力的培养。在此背景下许多教学方法相继被提出其中问题情境模式教学被广泛应用于当前初中物理教学中。本文即针对这一教学方法就其在初中物理教学中的应用进行分析和探讨。关键词：问题情境模式教学；初中物理；应用中图分类号：G633.7文献标识码：B收稿日期：2016-01-20一、问题情境模式教学在初中物理教学中的应用1.问题情境的创设应遵循新课改的要求问题情境模式教学作为新课改背景下一种新型的教学方式在初中物理教学中被广泛应用。初中教师在运用问题情境模式进行物理课堂教学时应遵循新课改的要求讲究一定的教学方法。在创设物理问题情境时教师应以学生原有知识为基础将书本知识与理论知识进行紧密结合为学生创设难易适中的问题以激起学生的学习兴趣提高学生探究和思考问题的能力使学生在获得物理知识的同时真正体会到物理学习的乐趣。2.通过联系生活实际创设问题情境初中物理是一门自然学科其来源于生活也应用于生活因此在初中物理教学过程中教师应将物理教学内容与学生的生活实际相结合为学生创设生活化的物理问题情境以吸引学生的注意力引导学生真正了解物理知识与人们生活之间的关系激发学生的学习主动性和自觉性开发学生的潜能激发学生的求知欲望培养学生探索世界的能力促进学生综合能力的提高。3.利用已有知识创设物理问题情境初中物理作为一门探究性极强的学科本身具有复杂、难懂等特点因此在初中物理教学中教师应注重教学内容前后的连贯性以学生掌握的原有知识为基础不断引入新知识以降低新知识的学习难度培养学生的思考能力和探究能力增强学生学习物理的自信心。4.创设探究性问题情境新课程改革强调初中教师在物理教学中应改变过去照本宣科的教学观念将学生作为教学的主体把课堂还给学生使学生充分参与到物理教学实践活动当中。这就要求初中教师在运用问题情境模式进行物理教学时应善于创设探究性的问题以激发学生的求知欲望培养学生的探究能力和主动学习能力促进学生的发展提高课堂教学质量。二、问题情境模式教学在初中物理教学中的实际应用效果1.拉近了师生之间的距离在传统的初中物理教学中教师仅仅局限于灌输式的教学方法缺乏与学生之间的互动交流因而很难激发学生的学习兴趣师生之间的关系也无形中受到影响。问题情境模式教学改变了这种传统封闭式的教学方法在初中物理教学中教师通过创设不同的问题情境赋予每一位学生充分的参与权和发言权使每个学生都能够参与到问题讨论中来针对老师的答案有不同看法的同学可以自由畅谈自己的见解师生之间通过层层沟通和交流不仅活跃了课堂气氛激发了学生的学习热情还在一定程度上拉近了师生之间的距离增进了师生之间的感情。2.提高了学生的学习效率问题情境的创设打破了传统生硬死板的教学方式在初中物理教学中教师不再以传授知识为主而是将学生作为教学主体通过创设学生感兴趣的问题情境充分吸引学生的注意力和凝聚力使大家从对问题的探索中真正理解和掌握物理知识。问题情境模式教学充分保证了初中物理课堂的利用率极大地促进了学生学习效率的提高。综上所述运用问题情境模式进行教学不仅有助于激发学生的学习自觉性和主动性提高学生掌握知识的能力和思考问题的能力还有助于培养学生的合作交流能力和探究能力。参考文献：[1]李琛.初中物理教学中问题情境创设与案例分析[J].教育教学论坛2013（39）：107-108.[2]贾天奎.初中物理学科创设问题情境的教学实践研究[J].学周刊2015（3）：121.[3]王维斌.初中物理教学中的“问题教学”法的应用探讨[J].电子制作2014（15）.[4]曾凡金.中学物理“情境―问题”的教学模式[J].安顺学院学报2015（1）：118-119.