初中语文语文论文如何把班级建成一个理想的学习环境.doc

2如何把班级建成一个理想的学习环境一、创造理想的学习环境理想的学习环境一般指优美的校园自然环境整洁的室内学习环境和谐的人际环境和健康的舆论环境。良好的学习环境不仅有利于教学活动周而复始的高效运转而且能陶冶学生情操净化学生的心灵激励学生勤奋学习积极向上促使学生全面发展健康成长。为此我在学生中间创导栽种绿化美化环境。全班积极响应共种植39盘绿化盘景。在班级一角放置几盘盘景。使室内整洁舒心怡神。教室内保持整洁卫生窗明几净。器物不得乱放墙壁不得涂画。学生的课本、作业要放置有序。除本节课必需的书籍、文具之外桌面上应尽量不放其他的书籍、簿本等以免文具纵横“书山”迭现诱发学生生活随意、章法杂乱的不良习惯。学习环境是一种特殊的生存环境特别是作为按照人的身心发展的特殊需要而设置的专门育人的学习环境能潜移默化地影响学生的情感、思维、行为、习惯以及气质的形成注重颜色的选择与光线的处理。适度、均匀、柔和的光线是学生眼睛健康的保证。根据色彩的心理效应出一期展望未来的学习园地。用红纸配学生的彩照与格言在教室的一侧墙上。使学生视物时感觉舒适以缓解疲劳。另外再配上学生的学习体会。我号召学生广泛阅读写名家名言来鼓励自己攻克学习堡垒争取学有所得。学生王晓飞写了“世上无难事只怕有心人“。我就用这句名言鼓励学生攻克学习难题。于是班会课上于剑琰、夏剑冰等同学上台演讲学习体会以便更好地集中学生的视觉吸引学生对班级的热爱。班级的布置给“教”与“学”创造一个温馨的环境。二、创造和谐健康的人际环境1）师生之间关系和谐教师要能自塑良好的形象端庄大方平易近人有和蔼可亲的形象；热爱本职工作以身作则教师真诚关心、热爱学生对学生动之以情晓之以理导之以行使学生感到老师可亲可敬是自己学习的楷模。这样教师的“传道授业”才能通过学生感情的“过滤”和“催化”变成学生的需求和行动。当师生在感情产生共鸣形成遵师爱生的氛围时才能真正建立起和谐融洽的师生关系。我在平时与学生的接触中我力求把自己放在与学生平等的地位遇事尽量以商量的口气不用命令的口气或责备的语气说话。尽量在学生中间创造一种和谐的气氛与情感。我知道学生是活生生的人有个性、有自尊心有时犯一些小错误也是正常的要正确引导不要大惊小怪、小题大做更不要为此去处罚他们。平时对学生多一分关怀少一分训斥；多一点鼓励少一些批评。慢慢地学生对老师有了好感老师就会象磁铁一样把学生牢牢地吸引在自己的周围师生和谐、共创优化教学。学生的健康成长离不开班级组织班集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。通过班集体活动和学生群体间的交往使学生不仅积累集体生活的经验发展自己的志趣和爱好而且学会合作学会交往学习做人之道从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成。班集体有利于培养学生的自我教育能力。班集体是学生自己的集体有它的组织机构每个学生在所归属的班级中都能找到适合于自己的活动、工作和角色。在班级集体中有共同的目标明确的职责分工有统一的规章制度、权利和义务。要求班级中的每一个成员学会自己管理自己教育自己自主地制定集体活动计划积极地开展各项工作和活动锻炼学生的自我教育能力。全班同学有共同的奋斗目标。班集体的目标由班长和全班同学一起讨论确立可分为近期目标、中期目标和远期目标。目标的提出应由易到难循序渐进推动班集体不断向前发展。(2)学生之间团结友爱同教师一样学生也是教学环境的主人在创建良好的教学环境中发挥着重要作用。即使在改善人际关系中我也不能忽视学生的作用。我提倡同学之间在学习上互相帮助共同进步；生活上一人有难八方相助。三、创造积极向上的学习氛围学生的主要任务是学习而学习成绩的优劣除了个人主观努力同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。教育学生明确学习目的端正学习态度使班内形成浓厚学习空气创造—个良好的学习环境激发全体学生相互切磋相互启发取长补短共同提高。鼓励、指导学生采用多种方式互帮互学除了课堂上相互切磋外课余时间要提倡彼此为师相互激励如同我国北宋时期的教育家胡瑷所采用的“以类群居”即按专业兴趣同宿以便“相与讲习”互帮互学。为了搞好学习上的合作根据自愿结合的原则成立课余“学习互助小组”相互质疑问难答疑解惑共同探讨。或在优生和后进生之间开展“—帮一一对红”活动发挥优生的传帮带作用促进后进生学习上的转化。在班会课上举行学习经验交流会等措施。增强学生的合作意识强化合作行为促使学生普遍提高学习水平。